甲種草履蟲(chóng)與乙種草履蟲(chóng)都能以細(xì)菌和酵母菌為食，但主要的食物有所不同．將兩種草履蟲(chóng)共同培養(yǎng)在含酵母菌和好氧型細(xì)菌的培養(yǎng)液的試管中，兩者共存．下列敘述不符合事實(shí)的是（　�。�
A、兩種草履蟲(chóng)彼此之間存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、兩種草履蟲(chóng)出現(xiàn)食性和棲息環(huán)境的分化
C、兩種草履蟲(chóng)的密度都低于單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)
D、兩種草履蟲(chóng)均勻地分布于培養(yǎng)液之中
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專題：
分析：物種之間的關(guān)系分種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系是同種生物之間的關(guān)系，分種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)．種間關(guān)系是不同物種之間的關(guān)系，分互利共生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食和寄生．互利共生是指同生共死的量個(gè)物種之間的關(guān)系，如根瘤菌和豆科植物；競(jìng)爭(zhēng)是指由于競(jìng)爭(zhēng)同一食物、棲息地等兩物種之間的爭(zhēng)斗關(guān)系，如大小草履蟲(chóng)；捕食是捕食者和被捕食者的關(guān)系，如貓和老鼠；寄生是指一種生物寄生在另一種生物的體內(nèi)或體表，如T2噬菌體與大腸桿菌
解答： 解：A、種草履蟲(chóng)與乙種草履蟲(chóng)都能以細(xì)菌和酵母菌為食，存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，A正確；
B、兩種草履蟲(chóng)主要的食物有所不同，會(huì)出現(xiàn)食性和棲息環(huán)境的分化，B正確；
C、由于兩種草履蟲(chóng)存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以密度都低于單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，C正確；
D、由于好氧型細(xì)菌主要分布在溶液的表層，所以以好氧型細(xì)菌為主食的草履蟲(chóng)主要分布在上層，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了種間關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，明確甲種草履蟲(chóng)與乙種草履蟲(chóng)都能以細(xì)菌和酵母菌為食，但主要的食物有所不同是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某成熟草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著以下5種動(dòng)物：鷹、蛇、狐、兔、鼠，它們之間通過(guò)食物關(guān)系建立了相應(yīng)的聯(lián)系．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠和某種草的數(shù)量常采用的方法分別是
 
和
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中上述生物形成的食物網(wǎng)中有
 
條食物鏈，在該食物網(wǎng)中，鷹同時(shí)占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是
 
．
（3）科學(xué)家持續(xù)調(diào)查兔的數(shù)量變化發(fā)現(xiàn)：不同年份兔的數(shù)量有較大的波動(dòng)，造成兔數(shù)量變化的直接原因主要是
 
．
（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該草原生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力較差，其
 
穩(wěn)定性也相應(yīng)較低．
（5）過(guò)度放牧?xí)䦟?dǎo)致草原退化，因此每一片草原都有一定的“載畜量”，通常用每公頃草原上可以平均放牧的牲畜單位數(shù)（羊單位）表示，即“頭/公頃?年”．請(qǐng)根據(jù)上述材料和你所學(xué)的知識(shí)，寫(xiě)出某一草原“載畜量”的大致計(jì)（估）算公式：載畜量=
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲為某校生物興趣小組探究光照強(qiáng)度對(duì)茉莉花光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，圖乙為所測(cè)得的結(jié)果．據(jù)圖分析：

請(qǐng)寫(xiě)出控制本實(shí)驗(yàn)自變量的兩種方法
 
、
 
．
（2）為了防止無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)照裝置如何設(shè)計(jì)？
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)測(cè)得，當(dāng)用40W燈泡照射時(shí)，紅色液滴沒(méi)有發(fā)生移動(dòng)，這是因?yàn)榇藭r(shí)
 
，當(dāng)改用80W燈泡照射時(shí)，葉綠體中C5的含量將
 
．
（4）B點(diǎn)以后，限制茉莉花光合速率的主要環(huán)境因素有
 
．
（5）圖甲所示裝置無(wú)法測(cè)得A點(diǎn)數(shù)據(jù)，除非將其中的NaHCO3溶液換為
 
溶液，且將裝置放在
 
環(huán)境中．在A點(diǎn)，產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
．
（6）茉莉花的生長(zhǎng)需要澆水，但澆水過(guò)多易發(fā)生爛根現(xiàn)象．請(qǐng)說(shuō)明原因
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鑒定脫脂奶粉是否為偽劣產(chǎn)品，需用的化學(xué)試劑是（　　）
A、斐林試劑B、蘇丹Ⅲ染液
C、石蕊試劑D、碘酒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述，正確的是（　�。�
A、利用稀釋涂布平板法只能分離微生物不能對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落
C、培養(yǎng)基中一般都含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽
D、用大白菜腌制泡菜的過(guò)程中亞硝酸鹽含量一直在增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．下面描述正確的是（　�。�
A、從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B、若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤
C、①比②的放大倍數(shù)大，③比④放大倍數(shù)小
D、把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)選用③，同時(shí)提升鏡筒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是（　�。�
A、專門(mén)營(yíng)腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者和消費(fèi)者
B、分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來(lái)的能量，可供綠色植物同化作用再利用
C、分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，可以供硝化細(xì)菌再利用
D、微生物不一定都是分解者，分解者一定是微生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)利用圖中的裝置進(jìn)行酵母菌無(wú)氧呼吸實(shí)驗(yàn)，步驟為：
①取10%葡萄糖溶液30mL注入三角瓶中，置于35℃水浴中預(yù)熱．
②取干酵母3g，放入15mL、35℃的溫水中化開(kāi)后，倒入三角瓶中，充分振蕩搖勻．
③迅速向混合液表面滴加一薄層液體石蠟．用帶玻璃導(dǎo)管的橡皮塞密封瓶口，使玻璃導(dǎo)管伸入右面試管的溶液底部．
④幾分種后，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）用液體石蠟密封液面的目的是
 
；三角瓶中加入葡萄糖溶液的目的是
 
．
（2）試管中有氣泡出現(xiàn)，石灰水
 
；打開(kāi)瓶塞，可以聞到酒精的氣味，產(chǎn)生酒精的總反應(yīng)式
 
，此過(guò)程在酵母細(xì)胞的
 
中完成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律不能適用于哪些生物（　�。�
①噬菌體　②乳酸菌�、劢湍妇、芩{(lán)藻�、莺衷澹�
A、①②③B、②③⑤
C、②③④D、①②④

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