下列所示的黏性末端是由幾種限制性內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的（　�。�
A、1種B、2種C、3種D、4種
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：限制酶主要從原核生物中分離純化出來，并且具有特異性：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，形成黏性末端和平末端兩種．
解答： 解：圖中四個黏性末端各不相同，根據(jù)限制酶的特異性可知，這四種黏性末端是由四種不同的限制酶切割形成的．
故選：D．
點評：本題難度不大，屬于考綱中理解層次的要求，著重考查了限制酶的作用和特點，解題關(guān)鍵是能夠區(qū)分選項中末端為四種不同的黏性末端．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列四種人類遺傳病的優(yōu)生指導，其中正確的有（　�。�
 遺傳病遺傳方式夫妻基因型優(yōu)生指導
A抗維生素D佝僂病伴X染色體顯性遺傳XaXa×XAY選擇生女孩
B紅綠色盲癥伴X染色體隱性遺傳XbXb×XBY選擇生男孩
C白化病常染色體隱性遺傳Aa×Aa選擇生女孩
D并指癥常染色體顯性遺傳Tt×tt產(chǎn)前基因診斷
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體是專性寄生于細菌體內(nèi)的病毒．某噬菌體基因的部分堿基序列如下圖所示，該片段所編碼的氨基酸序列為“…甲硫氨酸一組氨酸一纈氨酸一異亮氨酸…”（甲硫氨酸的密碼子是AUG）．
1961年，克里克和布倫納等科學家用噬菌體做了如下實驗：用誘變劑處理噬菌體的核酸，如果在上述片段的兩個相鄰堿基對中間插入一個堿基對，使得密碼子順序“…AUGCAUGUUAUU…”變成“…AUGCCAUGUUAU…”，得到的肽鏈
就會錯位．如果再減去一個堿基對，則使密碼子順序中的“UGU”后面減去一個“U”，變成
“…AUGCCAUGUAUU…”，結(jié)果合成的肽鏈只有兩個氨基酸和原來的不一樣．
根據(jù)以上信息回答：
（1）含有上述密碼子順序的分子是
 
，它是以上述基因的
 
號鏈為模板合成的，此合成過程稱為
 
．
（2）實驗中，科學家在核苷酸鏈中插入的“堿基對”實質(zhì)上是一對
 
，導致的這種變異屬于
 
，噬菌體發(fā)生這種變異的場所最可能是
 
．
（3）噬菌體是遺傳學研究中常用的實驗材料．如果科學家先在含有放射性同位素35S培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌，再用上述大腸桿菌培養(yǎng)含32p標記的噬菌體，則子代噬菌體中可能檢測到放射性標記的物質(zhì)是
 
．
（4）若從細胞中提取DNA和RNA（或mRNA），通過基因工程的方法，轉(zhuǎn)移到另一種細胞時，轉(zhuǎn)入DNA比轉(zhuǎn)入RNA突出的優(yōu)勢是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程最基本的工具不包括（　�。�
A、限制性核酸內(nèi)切酶
B、DNA連接酶
C、目的基因
D、運載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

I下是關(guān)于植物光合作用過程的示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）I階段栺所代表的過程是
 
，其反應場所為
 
．階段Ⅰ中發(fā)生的能量變化是
 
．
（2）圖中過程①稱為
 
，過程②稱為
 
．
Ⅱ如圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化．乙圖曲線a表示某種植物在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光強度的變化光合作用合成量的變化；若在B點時改變某種條件，則所得曲線變化如b所示．丙圖為某植物在不同條件下CO2釋放量和吸收量的變化曲線．請分析回答下列問題：

（1）甲圖中，一晝夜中CO2濃度最高和最低的時間點分別是a時和b時，在a點植物光合作用強度
 
（填大于、等于或小于）呼吸作用強度．
（2）分析乙圖在B點時改變的條可能是
 
、
 
．
（3）觀察丙圖可知：
①在5℃時光合作用所制造有機物的量是呼吸消耗有機物量的
 
倍．
②在環(huán)境溫度為
 
℃時，最適合該植物的生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命活動離不開細胞．例如，以細胞代謝為基礎(chǔ)的生物和環(huán)境之間
 
和
 
的交換；以細胞
 
為基礎(chǔ)的生長發(fā)育；以細胞內(nèi)
 
的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異，等等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA是主要的遺傳物質(zhì)，因為（　�。�
A、絕大多數(shù)的生物由DNA攜帶遺傳信息
B、DNA分布在絕大多數(shù)生物體內(nèi)
C、只有DNA能夠自我復制
D、DNA是唯一能指導蛋白質(zhì)合成的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中，在培養(yǎng)有R型細菌的A、B、C、D四支試管中，依次分別加入從S型活細菌中提取到的DNA、DNA和DNA酶、蛋白質(zhì)、多糖，如下圖所示．經(jīng)過培養(yǎng)后進行檢查，發(fā)現(xiàn)有S型細菌形成的試管是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下為植物體細胞雜交技術(shù)流程圖．其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細胞，基因型分別為Aa和Bb．據(jù)圖分析回答：
（1）①過程所使用的物質(zhì)是
 
，由此生成的a和b細胞稱為
 
，將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng)，再經(jīng)過②和③，c細胞的基因型可能有
 
種（只考慮兩兩融合），經(jīng)篩選出的雜種細胞的基因型是
 
．
（2）采用化學法進行過程②時，一般是用
 
作為誘導劑．植物體細胞雜交與自然狀況下有性生殖細胞的結(jié)合相比，前者的主要優(yōu)勢是
 
．
（3）④過程中，細胞的全能性會
 
（增大或減小），⑤過程中，與芽、根的分化相關(guān)的主要植物激素是
 
．
（4）如果圖中甲、乙分別為番茄和馬鈴薯的體細胞，從理論上講用融合后的細胞培育出的“番茄-馬鈴薯”植株是
 
（可育/不可育）．
（5）獲得雜種植株后，若要利用基因工程技術(shù)導入抗除草劑基因，在基因?qū)霑r，最好把該基因?qū)氲街参锏娜~綠體或線粒體基因組中，這樣做的好處是
 
．

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