Question

以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖．其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞，基因型分別為Aa和Bb．據(jù)圖分析回答：
（1）①過(guò)程所使用的物質(zhì)是

 

，由此生成的a和b細(xì)胞稱為

 

，將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng)，再經(jīng)過(guò)②和③，c細(xì)胞的基因型可能有

 

種（只考慮兩兩融合），經(jīng)篩選出的雜種細(xì)胞的基因型是

 

．
（2）采用化學(xué)法進(jìn)行過(guò)程②時(shí)，一般是用

 

作為誘導(dǎo)劑．植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下有性生殖細(xì)胞的結(jié)合相比，前者的主要優(yōu)勢(shì)是

 

．
（3）④過(guò)程中，細(xì)胞的全能性會(huì)

 

（增大或減小），⑤過(guò)程中，與芽、根的分化相關(guān)的主要植物激素是

 

．
（4）如果圖中甲、乙分別為番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞，從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄-馬鈴薯”植株是

 

（可育/不可育）．
（5）獲得雜種植株后，若要利用基因工程技術(shù)導(dǎo)入抗除草劑基因，在基因?qū)�入時(shí)，最好把該基因?qū)�入到植物的葉綠體或線粒體基因組中，這樣做的好處是

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程

專題：

分析：分析題圖：圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖，其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過(guò)程，植物細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠，去壁所用的是纖維素酶和果膠酶；②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，原生質(zhì)體融合所用的方法有物理法和化學(xué)法．物理法包括離心、振動(dòng)、電激等，化學(xué)法一般是用聚乙二醇；③表示再生出新細(xì)胞壁的過(guò)程；④表示脫分化過(guò)程；⑤表示再分化過(guò)程．

解答： 解：（1））①是去除細(xì)胞壁，制備原生質(zhì)體的過(guò)程，該過(guò)程所使用的物質(zhì)是纖維素酶和果膠酶，由此生成的a和b細(xì)胞稱為原生質(zhì)體，將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng)，再經(jīng)過(guò)②人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合和③雜種細(xì)胞再生出新細(xì)胞壁，c細(xì)胞（只考慮兩兩融合）的基因型可能有3種，甲種植物自身細(xì)胞融合的、乙種植物自身細(xì)胞融合的、甲乙植物細(xì)胞兩兩融合的雜種細(xì)胞；經(jīng)篩選出的雜種細(xì)胞的基因型是AaBb．
（2）原生質(zhì)體融合所用的方法有物理法和化學(xué)法．物理法包括離心、振動(dòng)、電激等，化學(xué)法一般是用聚乙二醇，植物體細(xì)胞雜交與自然狀況下有性生殖細(xì)胞的結(jié)合相比，主要優(yōu)勢(shì)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙．
（3）④表示脫分化形成愈傷組織的過(guò)程，該過(guò)程細(xì)胞的全能性會(huì)增大，過(guò)程中，⑤與芽、根的分化相關(guān)的主要植物激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素．
（4）如果圖中甲、乙分別為番茄（假設(shè)番茄細(xì)胞的兩個(gè)染色體組為AA）和馬鈴薯（假設(shè)馬鈴薯細(xì)胞的兩個(gè)染色體組為BB）的體細(xì)胞，從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄-馬鈴薯”植株含有4個(gè)染色體組，減數(shù)分裂時(shí)產(chǎn)生的配子染色體組為A+B，故“番茄-馬鈴薯”植株是可育的．
（5）因?yàn)槿~綠體遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳，其特點(diǎn)之一是母系遺傳，目的基因不會(huì)通過(guò)花粉傳遞給下一代，因此把目的基因?qū)�入葉綠體DNA中，就可以有效地解決“基因污染”問(wèn)題．
故答案為：
（1）纖維素酶和果膠酶   原生質(zhì)體  3   AaBb
（2）聚乙二醇（PEG）  克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙
（3）增大  生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
（4）可育
（5）防止因花粉傳播造成基因污染

點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)和基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程、條件及應(yīng)用；識(shí)記核基因遺傳和細(xì)胞質(zhì)基因遺傳的特點(diǎn)，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決“基因污染”問(wèn)題．