圖中神經(jīng)元a、b與痛覺傳入有關(guān),神經(jīng)元c能釋放腦啡肽,腦啡肽具有鎮(zhèn)痛作用.請回答問題:

(1)痛覺感受器產(chǎn)生的興奮(神經(jīng)沖動)以
 
形式沿著a神經(jīng)元的神經(jīng)纖維傳導(dǎo),引起突觸小體內(nèi)的
 
與突觸前膜融合,并釋放乙酰膽堿.
(2)乙酰膽堿與b神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突膜上的
 
結(jié)合,產(chǎn)生的興奮最終傳導(dǎo)到
 
,產(chǎn)生痛覺.這個過程說明細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(3)c神經(jīng)元興奮時,釋放的腦啡肽會引起a神經(jīng)元釋放乙酰膽堿的量
 
,從而起到鎮(zhèn)痛作用.
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:突觸是由突觸前膜,突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的,突觸小體含有突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運輸?shù)酵挥|前膜與其融合,遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜的興奮或抑制.
解答: 解:(1)刺激神經(jīng)元產(chǎn)生的神經(jīng)沖動以局部電流的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo),傳導(dǎo)至突觸時,引起突觸小泡與突觸前膜融合釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸后膜.
(2)神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制,最終傳遞到大腦皮層產(chǎn)生感覺.這個過程說明細(xì)胞膜具有信息交流的功能.
(3)腦啡肽的作用是減少乙酰膽堿的釋放,減弱對下一個神經(jīng)元的刺激作用從而起到陣痛的作用.
故答案為:
(1)局部電流(電信號)   突觸小泡
(2)受體   大腦皮層    信息交流
(3)減少
點評:本題考查突觸結(jié)構(gòu)和神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物變異及其應(yīng)用的敘述不正確的是( 。
A、培育三倍體無子西瓜所依據(jù)的原理是染色體數(shù)目變異
B、秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進細(xì)胞融合
C、紫外線處理青霉菌獲得高產(chǎn)菌株所依據(jù)的原理是基因突變
D、轉(zhuǎn)基因生物是重組DNA技術(shù)的成果,其原理是基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是基因型為AaBB的雌性小鼠細(xì)胞分裂示意圖;圖2表示該小鼠由于DNA中堿基改變導(dǎo)致蛋白質(zhì)中的氨基酸發(fā)生改變的過程;下表為部分氨基酸的密碼子表.請據(jù)圖回答下列問題:
第一個字母第二個字母第三個字母
UCAC
A異亮氨酸
異亮氨酸
異亮氨酸
甲硫氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
天冬酰胺
天冬酰胺
溴氨酸
溴氨酸
絲氨酸
蘇氨酸
精氨酸
精氨酸
U
C
A
C
(1)圖1細(xì)胞的名稱是
 
,在分裂過程中出現(xiàn)的變異方式可能是
 
.圖2中I過程發(fā)生的場所是
 

(2)表中提供了幾種氨基酸的密碼子.如果圖2的堿基改變?yōu)閴A基對替換,則X是圖3氨基酸中
 
的可能性最小,原因是
 

(3)B基因可編碼瘦素蛋白.B基因剛轉(zhuǎn)錄出來的RNA全長有4500個堿基,而翻譯成的瘦素蛋白僅由167個氨基酸組成,說明
 
.若B基因中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT,翻譯就此終止,由此推斷,mRNA上的
 
為終止密碼子.
(4)研突發(fā)現(xiàn),突變基因表達(dá)的蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量明顯小于突變前基因表達(dá)的蛋白質(zhì),推測出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是蛋白質(zhì)合成
 
.進一步研究發(fā)現(xiàn),該蛋白質(zhì)會使甲狀腺激素受體的功能下降,據(jù)此推測小鼠細(xì)胞的
 
會下降,可能引起小鼠的運動能力降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:

葉綠體是綠色植物進行光合作用的細(xì)胞器,下面有關(guān)葉綠體的敘述錯誤的是( 。
A、葉綠體中的色素都分布在類囊體結(jié)構(gòu)的膜上
B、葉綠體中的色素分布在外膜和內(nèi)膜上
C、光合作用的酶只分布在葉綠體基質(zhì)中
D、光合作用的酶分布在外膜、內(nèi)膜和基粒上

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科目:高中生物 來源: 題型:

群落演替直到達(dá)到頂級群落才會終止.
 
(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物細(xì)胞培養(yǎng)中存在“接觸抑制”現(xiàn)象,如果清除一部分貼壁細(xì)胞,鄰近細(xì)胞又迅速分裂重新填滿這一區(qū)域,然后再次停止分裂.據(jù)此作出的假設(shè),不合理的是( 。
A、清除部分細(xì)胞,鄰近細(xì)胞釋放某種信號分子重新啟動細(xì)胞周期
B、細(xì)胞接觸后,為動物細(xì)胞停止分裂離開細(xì)胞周期提供了信號
C、細(xì)胞周期是有其內(nèi)在節(jié)律性的,不受環(huán)境因素的影響
D、細(xì)胞膜表面上可能存在接受鄰近細(xì)胞信號的受體

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知豬的胰島素與人胰島素只相差1個氨基酸,從而使它治療糖尿病的效果不能與人自身的胰島素相媲美,于是科學(xué)家對豬的相關(guān)基因結(jié)構(gòu)進行了適當(dāng)?shù)男揎;結(jié)果把修飾后的基因?qū)氪竽c桿菌表達(dá)效果不理想,表達(dá)效率很低,于是科學(xué)家又進行了第二次修飾,再次得到的“工程菌”表達(dá)效率大大增加,那么這兩次的修飾分別發(fā)生在哪里呢?( 。
①外顯子  ②內(nèi)含子  ③非編碼區(qū)  ④編碼區(qū).
A、③①B、①③C、④③D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

1771年,英國科學(xué)家普利斯特里曾做過如下實驗,據(jù)圖回答相關(guān)問題:
(1)實驗一和實驗二對比說明
 
,
(2)實驗二中小白鼠體細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中吸收O2 用于細(xì)胞呼吸,至少需要通過
 
層生物膜,該呼吸的總反應(yīng)式是
 

(3)假設(shè)實驗二(d)中的生物可以存活一段時間,下圖1是表示實驗二密閉容器中一晝夜CO2濃度的變化曲線,根據(jù)所示坐標(biāo)曲線回答下列問題:
①B點時容器中的生物細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場所是
 
,在晝夜24小時內(nèi)植物有機物凈積累量在C點時是否最多?
 
(是或否).
②請在圖2中繪出表示密閉容器中O2的變化趨勢
③若取該植物的葉片進行色素的提取和分離,由于實驗失誤,結(jié)果得到濾紙條上的四條色素帶顏色都較淺,可能的原因是
 
(要求寫出兩點原因)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖.相關(guān)敘述正確的是( 。
A、草是初級消費者
B、該食物網(wǎng)中有4條食物鏈
C、鼠和兔之間存在競爭關(guān)系
D、狐占有兩個不同的營養(yǎng)級

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