關(guān)于物種形成與生物進(jìn)化，下列說法正確的是（　�。�
A、物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的
B、地球上出現(xiàn)最早的能進(jìn)行光合作用的是真核生物
C、隔離是物種形成的必要條件，也是進(jìn)化的必要條件
D、種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
考點：物種的概念與形成,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在生物進(jìn)化過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、物種之間的共同進(jìn)化大都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的，也有一些生物是通過種間互助形成的，A錯誤；
B、地球上出現(xiàn)最早的能進(jìn)行光合作用的是原核生物，B錯誤；
C、隔離是物種形成的必要條件，但不是進(jìn)化的必要條件，C錯誤；
D、種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因，D正確．
故選：D．
點評：本題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解能力．在解題時要掌握知識的關(guān)鍵所在，比如要知道：生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來決定的；生物進(jìn)化的過程實質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程；研究物種的形成，關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物興趣小組進(jìn)行了生物組織中還原糖檢測的實驗（如圖），下列敘述正確的是（　　）
A、在實驗材料選擇方面，用蘋果比用植物葉片的效果要好
B、在制備生物組織樣液時，加入石英砂的主要目的是促進(jìn)還原糖的溶解
C、用于該實驗檢測的斐林試劑也可用于檢測蛋白質(zhì)，只是添加試劑的順序不同
D、由于斐林試劑不穩(wěn)定，在使用斐林試劑時要先加0.1g/mL的NaOH溶液，后加入0.05g/mL的CuSO4溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

對斐林試劑和雙縮脲試劑的配方，敘述不正確的是（　　）
A、都含有NaOH溶液和CuSO4溶液
B、斐林試劑的配制是將4～5滴0.05g/mL的CuSO4溶液滴入2mL 0.1g/mL的NaOH溶液中即成
C、雙縮脲試劑的使用方法是先加1mL 0.1g/mL的NaOH溶液到樣液中，再將4滴0.01g/mL的CuSO4溶液滴入
D、雙縮脲試劑含有兩種試劑：質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系．下列敘述正確的是（　�。�
A、當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時，酶活性下降
B、當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時，酶活性上升
C、酶活性在t2時比t1高，故t2時更適合酶的保存
D、酶活性在t1時比t2低，表明t1時酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體與線粒體的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、線粒體普遍存在于動植物細(xì)胞中
B、綠色高等植物中都有葉綠體
C、線粒體呈短棒狀、圓球狀、啞鈴形
D、葉綠體呈扁平橢球形或球形

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科目：高中生物 來源： 題型：

（雙選）有關(guān)實驗分析正確的是（　�。�
A、探宄溫度對淀粉酶活性影響的實驗中，可以利用碘液或斐林試劑進(jìn)行檢測
B、在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的實驗中，NaOH在不同體積瓊脂塊中的擴散速率不同
C、葉綠體中色素提取的原理是：各種色素在層析液中溶解度不同
D、利用“糖卡”模擬血糖調(diào)節(jié)實驗屬于構(gòu)建物理模型
E、PCR呈指數(shù)擴增DNA片段是因為上一輪反應(yīng)產(chǎn)物可作為下一輪反應(yīng)模板；配制以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基為選擇性培養(yǎng)基，可篩選出尿素分解細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素的應(yīng)用給人們的生產(chǎn)生活帶來了很大影響，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、赤霉素和生長素都能促進(jìn)細(xì)胞的伸長，高濃度處理都會導(dǎo)致“惡苗病”
B、高濃度2，4-D可以抑制雙子葉植物類雜草的生長
C、溫室種植的番茄開花后噴灑乙烯利可促進(jìn)果實的形成
D、用一定濃度的生長素涂抹未受粉的雌蕊柱頭，會導(dǎo)致其染色體聯(lián)會紊亂，出現(xiàn)無子果實

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于胰島素作用的敘述不正確的是（　�。�
A、促進(jìn)葡萄糖的氧化分解
B、抑制食物中糖類的消化吸收
C、促進(jìn)肝糖原和肌糖原的合成
D、抑制肝糖原的分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生命活動中，酶是不可缺少的生物催化劑，以下各酶的作用對象正確的是（　�。�
A、解旋酶-肽鍵、肽酶-堿基間氫鍵、ATP水解酶-磷酸基團
B、肽酶-肽鍵、解旋酶-堿基間氫鍵、ATP水解酶-高能磷酸鍵
C、ATP水解酶-NADPH、肽酶-堿基間氫鍵、纖維素酶-原生質(zhì)體
D、肽酶-R基、解旋酶-脫氧核苷酸、ATP水解酶-ATP

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同步練習(xí)冊答案