下列圖形將含有生長素的瓊脂塊放在去頂芽的植株上，并給予右側(cè)照光，其中能彎曲生長的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題：
分析：植物的向光生長主要受生長素調(diào)控；生長素是尖端產(chǎn)生的，可以向下運輸；植物尖端是感受光刺激的位置；向光彎曲的部位是尖端以下的部位；彎曲生長是生長素分布不均勻?qū)е碌模膫?cè)長得快，則向?qū)?cè)彎曲．
解答： 解：A、植物沒有尖端，所以沒有感光部位，尖端下部兩側(cè)生長素分布均勻，所以直立生長，A錯誤；
B、植物沒有尖端，不能產(chǎn)生生長素，所以不生長，B錯誤；
C、尖端下部左側(cè)生長素多，向右側(cè)彎曲生長，C正確；
D、植物沒有尖端，所以沒有感光部位，尖端下部右側(cè)生長素多，向左側(cè)彎曲，D正確．
故選：CD．
點評：本題考查生長素相關知識，解題關鍵是理解彎曲是生長素分布不均勻造成的．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學為考證生長素能促進果實發(fā)育這一結(jié)論，選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花，并設計了如下的實驗．對這一實驗設計的不足之處應如何修改（　　）
編號（雌花）套袋人工處理

1號		未開花
前套袋		成熟的雌蕊柱頭上涂上
一定濃度的生長素
2號不套袋成熟的雌蕊柱頭上人工授粉
A、兩朵雌花都應該套袋
B、兩朵雌花都應該涂上不同濃度的生長素
C、2號雌花不應該人工授粉，應自然傳粉
D、應增加一朵雌花，只在開花前做套袋處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過細胞雜交獲得一個雜種植株需要的步驟是（　�。�
A、獲取細胞→原生質(zhì)體直接融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株
B、分離原生質(zhì)體→誘導原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株
C、分離原生質(zhì)體→原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株
D、獲取細胞→原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示特異性免疫的部分生理變化，下列相關敘述錯誤的是（　�。� 
A、人為接種Y從而引起細胞E的免疫反應屬于主動免疫
B、過程a是基因選擇性表達的結(jié)果
C、過程c引起的免疫應答比過程a引起的免疫應答快且強
D、細胞E只要與相應的Y結(jié)合就能進行過程a

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示基因型為AaBb的某哺乳動物產(chǎn)生生殖細胞的過程，錯誤的說法是（　�。�
A、細胞中染色體數(shù)目減少一半是通過Ⅲ過程實現(xiàn)
B、該哺乳動物為雄性個體
C、一個A細胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成的C細胞有4種基因型
D、Ⅳ過程表示精細胞的變形

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科目：高中生物 來源： 題型：

病毒是一種沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物．病毒侵入人體后，會使人體產(chǎn)生免疫．根據(jù)下列材料回答以下問題：
HIV 感染的過程
急性HIV綜合征：初次感染 HIV 后3～6周50%～70%病人有急性單核細胞增多癥樣綜合癥，高度病毒血癥，HIV 廣泛播散．1周～3月內(nèi)出現(xiàn)抗 HIV 體液和細胞免疫應答，但HIV仍在淋巴結(jié)中持續(xù)表達．
（1）細胞潛伏期：HIV基因組以非整合狀態(tài)停留在某些非活化細胞中數(shù)天但無病毒復制的現(xiàn)象，這種靜息感染與經(jīng)典的病毒潛伏不同，它是全部毒基因組在細胞中的但表達被抑制．細胞潛伏在臨床上的反映是感染了HIV，但抗HIV抗體和病毒血癥均陰性．細胞潛伏的機制仍不明，也不知為何有些HIV株較易進入潛伏狀態(tài)．
（2）臨床潛伏期：HIV感染后到臨床疾病出現(xiàn)前這段時間稱潛伏期．臨床潛伏期是指臨床無癥狀但HIV 仍在宿主體內(nèi)積極復制，這段時間雖無臨床癥狀，但感染過程仍在進行．表現(xiàn)為免疫系統(tǒng)的漸進性衰退，如CD4+T細胞的減少等．潛伏期平均10年．HIV（+）兒童和非洲HIV（+）者潛伏期較短，感染毒力較強的株潛伏期也
較短．
（3）臨床疾病期：AIDS的發(fā)生是免疫系統(tǒng)進行衰退的必然結(jié)果，是初次感染 HIV 時就開始的免疫抑制的終末階段．患者有進行性全身性淋巴結(jié)腫大，機會性感染（如卡氏肺囊蟲性肺炎）或腫瘤（如卡波氏肉瘤）．HIV 或其產(chǎn)物對神經(jīng)系統(tǒng)直接或間作用所致的神經(jīng)系統(tǒng)疾病等．進展成AIDS后一般2年內(nèi)死亡．
（1）HIV病毒不能在體外單獨生存，只有在活細胞內(nèi)生存的主要原因是什么？
 

（2）HIV病毒攻擊的是人體的
 
細胞，人體主要喪失的是
 
免疫．
（3）病毒是不是生命系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)層次，若是請寫出其屬于哪個層次，若不是請說明理由？
 

（4）第二次免疫產(chǎn)生的抗體比第一次
 
，反應時間
 
．
（5）HIV病毒變異速度快的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表為某封閉式高中校醫(yī)室記錄的該校近幾年來全體學生的體檢結(jié)果中紅綠色盲發(fā)病情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)．請根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析回答：
性狀表現(xiàn)型2008屆2009屆2010屆2011屆統(tǒng)計
男生女生男生女生男生女生男生女生男生女生
色覺正常40436742440233632840229815661395
色盲8013160110381
（1）根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，可說明色盲遺傳具有
 
的特點．
（2）調(diào)查中發(fā)現(xiàn)某男生（Ⅲ-12）患有色盲，其同胞姐姐患有白化病，進一步調(diào)查其家族系譜如圖二：

若a為色盲基因，b為白化基因，I-1、I-2、Ⅱ-5、Ⅱ-6個體基因組成與圖一細胞所示
相同的有
 
．假設學校所在地區(qū)相對較封閉，且人群中白化病患者占萬分之一，據(jù)此可推測：該地區(qū)中基因b與B的基因頻率依次為
 
、
 
；若Ⅲ-10與一個無親緣關系的表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚，生一個膚色正常的孩子的概率是
 
．
（3）據(jù)進一步檢查，Ⅱ-6個體及其雙親生殖細胞對應染色體上對應基因?qū)獑捂溒螠y定結(jié)果如下：
父親：…TGGACTTTCAGGTAT…
母親：…TGGACTTTCAGGTAT…
Ⅱ-6：…TGGACTTAGGTATGA…
…TGGACTTTCAGGTAT…
可以看出，此遺傳病致病基因產(chǎn)生的原因是
 
，測定堿基序列所需要的DNA通常經(jīng)過
 
技術(shù)來擴增．上面左圖為B基因及其所在同源染色體基因突變前細胞分裂間期示意圖，請在圖三中畫出有絲分裂間期發(fā)生突變后的分裂中期圖．
（4）某同學認為，上述2961人不能構(gòu)成一個種群，請你推測他判斷的最關鍵的兩個依據(jù)是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖方框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主食物鏈，括號內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物的總能量，后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物同化的總能量，單位為J/（cm2?a），據(jù)圖回答問題：

（1）圖中有
 
條食物鏈，屬于第四營養(yǎng)級的生物有：
 
．
（2）能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是：
 
．（保留一位小數(shù)）
（3）由圖可知，下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量，原因包括
 
．（從下列供選答案中選擇，填序號）
①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大部分能量被呼吸作用消耗
②上一個營養(yǎng)級的部分能量未被下一個營養(yǎng)級利用
③少數(shù)能量被分解者利用
（4）據(jù)資料顯示，該生態(tài)系統(tǒng)每年7～8月份突發(fā)“魚病、魚死”現(xiàn)象，且有進一步嚴重化趨勢．從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度分析，發(fā)生該現(xiàn)象的原因是
 
．
（5）要進一步提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，獲得更大的經(jīng)濟效益，可采取的措施是
 
．（答出一點即可）

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科目：高中生物 來源： 題型：

影響植物組織培養(yǎng)的因素包括（　�。�
①培養(yǎng)基的配制　  
②外植體的選取　  
③激素的運用     
④消毒　    
⑤溫度、pH、光照．
A、①②③④⑤B、①②③
C、①②③④D、①②③⑤

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