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某同學為考證生長素能促進果實發(fā)育這一結論，選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花，并設計了如下的實驗．對這一實驗設計的不足之處應如何修改（　�。�
編號（雌花）套袋人工處理

1號		未開花
前套袋		成熟的雌蕊柱頭上涂上
一定濃度的生長素
2號不套袋成熟的雌蕊柱頭上人工授粉
A、兩朵雌花都應該套袋
B、兩朵雌花都應該涂上不同濃度的生長素
C、2號雌花不應該人工授粉，應自然傳粉
D、應增加一朵雌花，只在開花前做套袋處理
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：閱讀題干可知，該實驗的目的驗證生長素能促進果實發(fā)育，實驗的自變量是生長素，因變量是果實的發(fā)育情況，按照實驗設計的對照原則和單一變量的原則對實驗進行評價和完善．
解答： 解：分析表格中的實驗方法可知，該實驗缺乏不受精的對照實驗，因此應該在加一組實驗，只在雌花開花前進行套袋處理．
故選：D．
點評：按照實驗設計的對照原則和單一變量的原則對實驗進行評價和完善的能力是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體內，DNA含量與正常體細胞相同卻不含同源染色體的細胞是（　�。�
A、精細胞B、表皮細胞
C、初級精母細胞D、次級卵母細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某勻漿中加入雙縮脲試劑，搖勻后，溶液變?yōu)樽仙@說明勻漿中含有（　�。�
A、淀粉B、還原糖
C、脂肪D、蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生物細胞處于分裂過程中某時期染色體圖，下列描述中正確的是（　�。�
A、圖中有4條染色體，4個DNA分子
B、該生物精巢細胞中的染色體數目有4、8、16條可能性
C、若1號染色體上有基因R，則2號染色體的對應位點上必定是r
D、若1號和3號染色體上分別有基因A和B，則理論上該生物可能形成基因型為AB、ab、Ab、aB的四種配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

與有絲分裂相比，減數分裂過程中，染色體最顯著的變化之一是（　�。�
A、同源染色體的分離
B、形成紡錘體
C、著絲點分開
D、染色體復制一次

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科目：高中生物 來源： 題型：

從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，生長在原始森林中的蘑菇屬于（　　）
A、生產者B、消費者
C、分解者D、自養(yǎng)生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

同一草原上的羊與牛、狼與羊、人體中的蛔蟲與人、雙歧桿菌與人．這四種種間關系分別是（　�。�
A、競爭、捕食、寄生、共生
B、競爭、寄生、捕食、共生
C、寄生、共生、競爭、捕食
D、共生、寄生、競爭、捕食

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于細胞分化的敘述，下列錯誤的一項是（　�。�
A、高度分化的植物細胞仍然保持著全能性
B、細胞分化在胚胎時期達到最大限度
C、細胞分化后，細胞的形態(tài)結構不變，執(zhí)行的功能相同
D、細胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個生命進程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖形將含有生長素的瓊脂塊放在去頂芽的植株上，并給予右側照光，其中能彎曲生長的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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