18．用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠4周，與對(duì)照組比較，實(shí)驗(yàn)組小白鼠表現(xiàn)為（　　）
A．新陳代謝增強(qiáng)，促甲狀腺激素含量增加
B．新陳代謝增強(qiáng)，促甲狀腺激素含量減少
C．新陳代謝減弱，促甲狀腺激素含量增加
D．新陳代謝減弱，促甲狀腺激素含量減少

分析 甲狀腺激素的生理作用：一是促進(jìn)幼年動(dòng)物個(gè)體的發(fā)育；二是促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；三是提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．

解答 解：甲狀腺激素具有促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)新陳代謝，能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．由于該鼠為成年鼠，因此連續(xù)飼喂一定量的甲狀腺激素，該小白鼠的代謝加快，用一定量的甲狀腺激素飼喂正常成年小白鼠，體內(nèi)甲狀腺激素過多，通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)促甲狀腺激素分泌減少，B正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查甲狀腺激素的本質(zhì)即作用，著重考查甲狀腺激素的生理作用，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于植物呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A．種子庫(kù)中貯藏的風(fēng)干種子不進(jìn)行呼吸作用
B．是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的主要區(qū)別
C．高等植物進(jìn)行有氧呼吸，低等植物進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D．呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是植物體細(xì)胞雜交示意圖，請(qǐng)據(jù)此回答：

（1）圖中完成植物體細(xì)胞融合的過程是（填編號(hào)）①②③．
（2）圖中④過程是脫分化，⑤過程是再分化，④⑤過程合稱植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
（3）圖中①過程用到的酶是纖維素酶和果膠酶，作用的結(jié)果是形成原生質(zhì)體．
（4）若在容器中放置若干ab結(jié)構(gòu)，誘導(dǎo)完成且假設(shè)所有細(xì)胞都發(fā)生了融合，然后經(jīng)③過程，形成的d細(xì)胞的類型有3種（這里僅考慮2個(gè)原生質(zhì)體的相互融合），從中選出雜種細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于物種的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．山羊和綿羊都是羊，是同一物種
B．分布在一個(gè)自然區(qū)域的蜻蜓就是一個(gè)物種
C．馬和驢可以繁殖后代，所以馬和驢是同一物種
D．在自然狀態(tài)下，能相互交配并繁殖出可育后代的一群生物個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程．A、B、C、D表示直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的四種器官，①②是有關(guān)的生理過程．據(jù)圖回答：
（1）②過程表示腎小管的重吸收作用．
（2）D表示皮膚．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．請(qǐng)分析回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技方面的問題：
（1）基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟：第一步是目的基因的獲取，第二步是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，第三步是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，第四步是目的基因的檢測(cè)與鑒定．
①通常在第一步和第二步的操作中都需要的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶（或限制酶）．
②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的過程中，目的基因受熱形成單鏈并與引物結(jié)合，在熱穩(wěn)定性DNA聚合酶的作用下延伸形成DNA．
③采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞后，培養(yǎng)該細(xì)胞再生成植株的過程中，往往需要使用植物激素，人為地控制脫分化和再分化過程．④蛋白質(zhì)工程的基本程序是：預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列→找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列．
（2）請(qǐng)回答下列有關(guān)單克隆抗體制備的問題：
①與動(dòng)物細(xì)胞融合過程相比，植物體細(xì)胞雜交在細(xì)胞融合之前要用纖維素酶和果膠酶處理．作用是去除細(xì)胞壁，誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的化學(xué)方法是用聚乙二醇．
②經(jīng)人工誘導(dǎo)后，骨髄痛細(xì)胞和產(chǎn)生免疫反應(yīng)的動(dòng)物的脾臟細(xì)胞中的B淋巴細(xì)胞融合．由于可能產(chǎn)生多種融合細(xì)胞，因此還需對(duì)融合細(xì)胞用選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，目的是選出雜交瘤細(xì)胞它的特點(diǎn)是既能迅速無(wú)限增殖，又能產(chǎn)生專一抗體．單克隆抗體的特點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、并可大量制備．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．火雞又名七面鳥，有時(shí)能進(jìn)行孤雌生殖（卵沒有受精就能發(fā)育成新個(gè)體的生殖現(xiàn)象），火雞孤雌生殖的發(fā)生（假定雛鳥要能活下去，必須有一個(gè)Z染色體存在），可能有三個(gè)原因：
（1）如果卵細(xì)跑形成過程中沒有經(jīng)過減數(shù)分裂，仍為二倍體，則理論上孤雌生殖發(fā)育的子代雌：雄數(shù)量比為1：0．
（2）如果卵細(xì)胞核染色體加倍形成二倍體，則理論上孤雌生植發(fā)育的子代雌：雄數(shù)量比為4：l．
（3）如果卵被極體受精，形成二倍體，則理論上孤雌生殖發(fā)育的子代雌：雄數(shù)量比為0：1．請(qǐng)用遺傳圖解表示其可能的過程．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．已知具有B基因的狗，皮毛可以呈黑色；具有bb基因的狗，皮毛可以呈褐色．根據(jù)研究，狗毛色素合成還與另一對(duì)等位基因（A、a）有關(guān)．圖是一個(gè)狗毛色的遺傳實(shí)驗(yàn)：
請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）在具有B或b基因的同時(shí)，還必須不具有A基因，狗毛中的色素才能合成．
（2）F2的性狀分離比說(shuō)明A（a）與B（b）存在于非同源（填“同源”或“非同源”）染色體上，與狗毛顏色有關(guān)的兩對(duì)基因遵循（填“遵循”或“不遵循”）基因自由組合定律．
（3）F2代白毛狗的基因型有6種，黑毛狗中純合子所占比例為$\frac{1}{3}$．
（4）若將F2代白毛狗與黑毛狗雜交，親本基因型為Aabb和aaBb時(shí)，后代出現(xiàn)褐毛狗的比例最大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．青蒿素是從青蒿中提取的藥用成分，它能有效地殺死導(dǎo)致瘧疾的元兇--瘧原蟲．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）瘧疾是瘧原蟲引起的蟲媒傳染病，瘧原蟲是一類單細(xì)胞、寄生性的真核生物，它與大腸桿菌的主要區(qū)別是瘧原蟲有以核膜為界限的細(xì)胞核．青蒿素治療瘧原蟲的原理是，青蒿素和其衍生物可以與瘧原蟲細(xì)胞膜表面蛋白結(jié)合干擾其蛋白的功能，使細(xì)胞膜失去控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞（或選擇透過）的功能，從而干擾營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收．也可以與血紅素產(chǎn)生烷化反應(yīng)，組成“血紅素-青蒿素合成物”干擾瘧原蟲代謝，其中的血紅素位于血紅蛋白內(nèi)，血紅蛋白的必有的元素是C、H、O、N、Fe．
（2）下圖表示在最適溫度、充足二氧化碳條件下測(cè)得的青蒿植株二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系，當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到b點(diǎn)時(shí)，突然增加環(huán)境中的二氧化碳濃度，C3的含量將增加（填“增加”、“減少”或“基本不變”）．bc點(diǎn)之間，影響青蒿植株二氧化碳釋放量的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度．
組別一二三四
溫度（℃）27282930
暗處理后質(zhì)量變化（mg）-1-2-3-4
光照后比暗處理前增加（mg）+3+3+3+1
（3）取若干大小相同、生理狀況相似的青蒿植株，分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)．在不同溫度下分別暗處理1小時(shí)，測(cè)其質(zhì)量變化，再立刻光照1小時(shí)，測(cè)其質(zhì)量變化，得到的結(jié)果如上表所示，則：
①在a點(diǎn)的光照條件下，青蒿葉片中能產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
②若葉片增、減的都是葡萄糖的質(zhì)量，在光合作用過程中，葉綠體釋放氧氣量最多的是三、四組葉片．

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同步練習(xí)冊(cè)答案