關(guān)于“模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗的敘述，錯誤的是（　　）
A、用瓊脂塊模擬細(xì)胞
B、相同時間內(nèi)，NaOH在大小不同的瓊脂塊中的擴散深度不同
C、實驗的材料和試劑可用馬鈴薯小方塊和紅墨水替代
D、細(xì)胞越大，其相對表面積越小，物質(zhì)運輸效率越低
考點：探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系
專題：
分析：探究“細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”的實驗的目的是通過探究細(xì)胞表面積與體積之比，與物質(zhì)運輸速率之間的關(guān)系，探討細(xì)胞不能無限長大的原因；實驗中測量不同大小的瓊脂塊上NaOH擴散的深度；通過模擬實驗可看出，細(xì)胞體積越小，其相對表面積越大，細(xì)胞的物質(zhì)運輸效率就越高；實驗所用的瓊脂小塊上含有酚酞，NaOH和酚酞相遇，呈紫紅色．
解答： 解：A、本實驗用瓊脂塊模擬細(xì)胞，瓊脂的邊長不等，表示細(xì)胞的大小不同，A正確；
B、相同時間內(nèi)，NaOH在大小不同的瓊脂塊中的擴散深度相同，但NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊體積之比不同，B錯誤；
C、實驗的材料和試劑可用馬鈴薯小方塊和紅墨水替代，C正確；
D、通過模擬實驗可以看出，細(xì)胞體積越大，其相對表面積越小，細(xì)胞的物質(zhì)運輸?shù)男示驮降�，所以�?xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大，D正確．
故選：B．
點評：本題考查細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力，具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

線粒體氧化磷酸化偶聯(lián)的關(guān)鍵裝置是（　�。�
A、ATP合成酶
B、細(xì)胞色素還原酶
C、細(xì)胞色素氧化酶
D、NADH-Q還原酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個基因型為TtMm（兩對基因自由組合）的卵原細(xì)胞，在沒有突變的情況下，如果它產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因組成為Tm，則由該卵原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的下列細(xì)胞中，基因組成表示正確的是（　�。�
A、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為TTmm，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為tM
B、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體均基因組成為tM
C、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為ttMM，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為Tm和tM
D、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為tM，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為Tm

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科目：高中生物 來源： 題型：

（單選）由光敏色素和隱花色素共同調(diào)節(jié)的生理過程是（　�。�
A、幼苗的去黃化
B、光周期反應(yīng)
C、萵苣種子萌發(fā)
D、花色素苷的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲（ATGG）是一種單鏈DNA片段，乙是甲的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物，丙（A-P～P～P）參與轉(zhuǎn)錄過程．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、甲、乙、丙的組分中均含有糖
B、乙的水解產(chǎn)物中含有丙
C、丙可作為細(xì)胞的直接能源物質(zhì)
D、甲乙共有5種含氮堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞增殖方式的描述，正確的是（　�。�
①真核生物細(xì)胞只進行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進行無絲分裂；
②DNA復(fù)制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，導(dǎo)致基因突變；
③著絲點分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異；
④真核細(xì)胞染色體 DNA的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂前期；
⑤在動物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體；
⑥“中心體發(fā)生倍增→出現(xiàn)放射狀排列的細(xì)絲→著絲點排列在一個平面上→兩個相同 DNA分子完全分開”能正確表示一個細(xì)胞周期內(nèi)細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞內(nèi)變化的順序；
⑦在植物細(xì)胞有絲分裂末期高爾基體參與細(xì)胞壁形成；
⑧人體的一個精原細(xì)胞產(chǎn)生兩個相同精子的概率最大為
1
223
；
⑨某二倍體動物的某細(xì)胞內(nèi)有10條染色體、10個DNA分子，且細(xì)胞膜開始縊縮，則該細(xì)胞正在發(fā)生自由組合．
A、①③⑤⑦B、②③⑥⑦
C、②③④⑦D、①③⑦⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

能作為第二信使的是（　�。�
A、鈣離子B、cAMP
C、DAGD、ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)節(jié)人體生理功能的最高級中樞在（　�。�
A、腦干B、大腦皮層
C、小腦D、脊髓

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所；某校的同學(xué)們進行了如下探究：作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成．實驗過程：

實驗結(jié)果：l號和2號試管中均檢測到CO2（與預(yù)測結(jié)果不相符）．
（1）同學(xué)們實驗結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因是肝細(xì)胞利用保存液中的葡萄糖進行有氧呼吸，線粒體產(chǎn)生的CO2擴散進入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中．改進措施是
 
．
（2）饑餓處理的目的是：
 
．
（3）實驗步驟③必須獲得線粒體而不進一步離心獲取線粒體基質(zhì)的原因是：線粒體必須保持
 
才能完成相應(yīng)的生理功能．
（4）實驗步驟⑥依據(jù)的實驗原理是
 
．
（5）本實驗中，能否用酵母菌細(xì)胞代替肝細(xì)胞？
 
，原因是
 
．
（6）對本實驗個別步驟作出恰當(dāng)修改后，重新實驗．如果該實驗時間過長：空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出，為了提高實驗的科學(xué)性，排除干擾因素帶來的實驗誤差，如何解決？

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