一個(gè)基因型為T(mén)tMm(兩對(duì)基因自由組合)的卵原細(xì)胞,在沒(méi)有突變的情況下,如果它產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因組成為T(mén)m,則由該卵原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的下列細(xì)胞中,基因組成表示正確的是( 。
A、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為T(mén)Tmm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為tM
B、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體均基因組成為tM
C、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為ttMM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為T(mén)m和tM
D、減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為tM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為T(mén)m
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程(類(lèi)似于有絲分裂).
解答: 解:卵原細(xì)胞的基因型為T(mén)tMm,其產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因組成為T(mén)m,說(shuō)明減數(shù)第一次分裂后期,含有基因T和基因m的非同源染色體組合到一起,共同進(jìn)入次級(jí)卵母細(xì)胞(基因組成為T(mén)Tmm),而含有基因t和基因M的非同源染色體組合到一起,共同進(jìn)入第一極體(基因組成為ttMM).
次級(jí)卵母細(xì)胞分裂形成一個(gè)卵細(xì)胞(基因型為T(mén)m)和一個(gè)第二極體(基因型為T(mén)m),而第一極體分裂形成兩個(gè)第二極體(基因型為tM).
因此,減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為ttMM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體基因組成為T(mén)m和tM.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),尤其是減數(shù)第一次分裂后期;掌握卵細(xì)胞的形成過(guò)程,能根據(jù)卵原細(xì)胞和卵細(xì)胞的基因組成推斷第一極體和第二極體的基因組成.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá),細(xì)胞數(shù)量、種類(lèi)均增多
B、在生物的一生中,細(xì)胞分裂只發(fā)生在胚胎期和生長(zhǎng)發(fā)育期
C、癌細(xì)胞能持續(xù)分裂盡管彼此緊密相接
D、細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有種細(xì)菌會(huì)在人類(lèi)的細(xì)胞之間快速轉(zhuǎn)移,使人患腦膜炎.其原因是該菌的一種名為InIC的蛋白可通過(guò)阻礙人類(lèi)細(xì)胞中的Tuba蛋白的活性,使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移.下列敘述正確的是( 。
A、Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工
B、該菌使人類(lèi)細(xì)胞發(fā)生變形,說(shuō)明細(xì)胞具有選擇透過(guò)性
C、該菌進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用
D、與乳酸菌一樣,該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)RB基因編碼的正常蛋白分布于核內(nèi),能抑制細(xì)胞增殖.若一段RB基因同時(shí)突變產(chǎn)生突變蛋白時(shí),會(huì)發(fā)生惡性腫瘤.下列敘述正確的是(  )
A、上述RB基因發(fā)生的突變屬于顯性突變
B、突變蛋白可以延長(zhǎng)細(xì)胞周期
C、RB基因?yàn)橐职┗颍芤种萍?xì)胞癌變
D、突變蛋白的產(chǎn)生體現(xiàn)了細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表是食用食鹽包裝上的部分說(shuō)明,下列說(shuō)法正確的是( 。
配料精鹽、碘酸鉀、抗結(jié)劑
碘含量35±15mg/kg
儲(chǔ)存方法密封、避光、防潮
食用方法烹飪時(shí),待食品熟后加入碘鹽
A、高溫會(huì)導(dǎo)致碘的損失
B、碘酸鉀可氧化氯化鈉
C、可用淀粉檢查碘鹽中的碘酸鉀
D、每人都要食用碘鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察染色體的形態(tài)可推測(cè)細(xì)胞中DNA含量的變化.用此方法,在下列時(shí)期能檢測(cè)到的動(dòng)物精巢中精原細(xì)胞中DNA含量加倍的是( 。
A、有絲分裂間期的DNA復(fù)制時(shí)期
B、有絲分裂的前期、中期
C、減數(shù)分裂的第二次分裂的后期
D、減數(shù)分裂的第一次分裂的間期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)大概有9300萬(wàn)的乙肝感染者,接種乙肝疫苗是預(yù)防乙肝病毒感染的最有效方法,隨著乙肝疫苗的推廣應(yīng)用,我國(guó)乙肝病毒感染率逐年下降.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、乙肝疫苗是一種抗原
B、初次接種該疫苗后,刺激機(jī)體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞和抗體
C、乙肝患者體內(nèi)的漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可能不同
D、入侵的乙肝病毒被抗體結(jié)合后失去致病能力,逐漸被T細(xì)胞吞噬分解清除

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于“模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、用瓊脂塊模擬細(xì)胞
B、相同時(shí)間內(nèi),NaOH在大小不同的瓊脂塊中的擴(kuò)散深度不同
C、實(shí)驗(yàn)的材料和試劑可用馬鈴薯小方塊和紅墨水替代
D、細(xì)胞越大,其相對(duì)表面積越小,物質(zhì)運(yùn)輸效率越低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(多選)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息說(shuō)法正確的是(  )
A、任何生命形式,如果沒(méi)有接受信息、處理信息和利用信息的能力,就無(wú)法適應(yīng)環(huán)境
B、信息傳遞應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,也可以對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制
C、短日照植物黃麻北種南移可提高麻皮的產(chǎn)量,這屬于物理信息的合理利用
D、在任何生態(tài)系統(tǒng)中,能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的

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