A、幼苗的去黃化 |
B、光周期反應(yīng) |
C、萵苣種子萌發(fā) |
D、花色素苷的形成 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖表示的是減數(shù)分裂,ef時期同源染色體會分離 |
B、乙圖染色單體為0,可以表示有絲分裂的后期 |
C、丙圖只含有一個染色體組 |
D、甲圖的ce段細胞易發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上述RB基因發(fā)生的突變屬于顯性突變 |
B、突變蛋白可以延長細胞周期 |
C、RB基因為抑癌基因,能抑制細胞癌變 |
D、突變蛋白的產(chǎn)生體現(xiàn)了細胞分化的實質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有絲分裂間期的DNA復(fù)制時期 |
B、有絲分裂的前期、中期 |
C、減數(shù)分裂的第二次分裂的后期 |
D、減數(shù)分裂的第一次分裂的間期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙肝疫苗是一種抗原 |
B、初次接種該疫苗后,刺激機體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)T細胞和抗體 |
C、乙肝患者體內(nèi)的漿細胞產(chǎn)生的抗體可能不同 |
D、入侵的乙肝病毒被抗體結(jié)合后失去致病能力,逐漸被T細胞吞噬分解清除 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤ | B、①②③④ |
C、②③④⑤ | D、①②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用瓊脂塊模擬細胞 |
B、相同時間內(nèi),NaOH在大小不同的瓊脂塊中的擴散深度不同 |
C、實驗的材料和試劑可用馬鈴薯小方塊和紅墨水替代 |
D、細胞越大,其相對表面積越小,物質(zhì)運輸效率越低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物個體發(fā)育是受精卵經(jīng)細胞分裂、組織分化、器官形成到發(fā)育成新個體過程 |
B、高等植物個體發(fā)育的起點是種子 |
C、個體發(fā)育是精子和卵結(jié)合,并發(fā)育成具有繁殖能力的新個體的過程 |
D、高等動物的個體發(fā)育包括胚的發(fā)育和胚后發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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