7.關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述,錯誤的是( 。
A.厭氧呼吸產(chǎn)生ATP,但沒有[H]的生成
B.需氧呼吸過程中生成的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成H2O
C.光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的NADPH可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑
D.光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的NADPH可為碳反應(yīng)C3還原提供能量

分析 1、光合作用的過程:
(1)光反應(yīng)階段:場所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
(2)暗反應(yīng)階段:場所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C $\stackrel{酶}{→}$2C3
b.CO2的還原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5 +H2O
2、呼吸作用的過程:
(1)有氧呼吸的過程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量     (線粒體基質(zhì))
③24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量             (線粒體內(nèi)膜)
(2)無氧呼吸的過程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2               (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2乳酸+能量               (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))

解答 解:A、厭氧呼吸能產(chǎn)生少量的ATP,在第一階段葡萄糖分解成丙酮酸和[H],A錯誤;
B、需氧呼吸過程中生成的[H]可在第三階段線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合,生成H2O并釋放大量能量,B正確;
C、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的NADPH可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑,將C3還原成(CH2O),C正確;
D、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的NADPH可為碳反應(yīng)C3還原提供能量,形成(CH2O),D正確.
故選:A.

點評 本題考查細(xì)胞呼吸和光合作用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南洛陽市高一上學(xué)期9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的敘述,正確的項數(shù)是( )

①細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞

②細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是:動物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的

③細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出

④細(xì)胞學(xué)說認(rèn)同細(xì)胞是一個絕對獨立的單位

A.一項 B.兩項

C.三項 D.四項

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是( 。
A.自由擴(kuò)散B.滲透作用C.易化擴(kuò)散D.主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.某動物種群中,AA、Aa和aa基因型的個體依次占30%、60%和10%.若該種群中的aa個體沒有繁殖能力,其他個體間可以隨機(jī)交配,理論上,下一代AA:Aa:aa基因型個體的數(shù)量比為( 。
A.1:2:1:2:0B.1:2:0C.4:4:1D.l:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.關(guān)于“分離定律”的揭示和驗證的描述,正確的是( 。
A.孟德爾在豌豆雜交實驗中運用了“假說-演繹”法,其基本步驟是:提出問題-作出假說-設(shè)計實驗-實驗驗證-得出結(jié)論
B.孟德爾在實驗數(shù)據(jù)處理中運用了統(tǒng)計學(xué)方法,使得遺傳學(xué)研究從定量研究上升到定性研究
C.孟德爾通過測交實驗的結(jié)果推測出F1產(chǎn)生配子的種類和個數(shù),從而驗證其假說的正確與否
D.隨著科學(xué)的不斷發(fā)展,利用現(xiàn)代生物學(xué)手段---花藥離體培養(yǎng)也可直接證明“分離定律”

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.假若某生態(tài)系統(tǒng)有食物鏈a→b→c→d,在某一時間分別測得這四種生物所含的有機(jī)物總量分別為m1、m2、m3和m4.下列敘述正確的是(  )
A.m1+m2+m3+m4等于a固定的太陽能總量
B.在一段時間內(nèi),若c種群數(shù)量減少,則a種群數(shù)量減少,d種群數(shù)量下降
C.b種群的個體數(shù)量一定比a種群的個體數(shù)量少
D.d種群中單個個體所含的有機(jī)物質(zhì)量一般比c種群中單個個體所含的有機(jī)物質(zhì)量大

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖為地雀進(jìn)化、發(fā)展過程示意圖.其中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配.據(jù)圖回答下列問題.

(1)能體現(xiàn)物種多樣性的生物類型是A與C或B與C.
(2)若干年后,小島上出現(xiàn)了地雀C.在這一變化過程中,起到選擇作用的主要因素是海洋環(huán)境的變化.
(3)地雀B形成地雀C,物種形成的外因是隔離與自然選擇,進(jìn)化的內(nèi)在因素遺傳變異.
(4)圖2時期,小島和大陸的兩個地雀種群的相關(guān)基因型種類和個體數(shù)如下表.
基因型AATTAaTTaaTTAATtAaTtaaTtAAttAattaatt總數(shù)
個體數(shù)20224201239821 00
基因型AATTAaTTaaTT
個體數(shù)19616836400
①據(jù)表分析,種群甲的基因多樣性高,判斷依據(jù)是基因種類多.
②已知上述生物物種每個個體有2×104對基因,每個基因的突變幾率都是10-5,則種群甲每一代中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是40個.
(5)簡述若干年后,小島上由地雀B進(jìn)化為地雀C的過程.小島不同環(huán)境的自然選擇導(dǎo)致兩個種群的基因頻率向不同的方向變化;基因頻率的變化達(dá)到一定程度時,兩個種群之間產(chǎn)生生殖隔離,形成新種C.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及功能關(guān)系,C、D、E都是高分子化合物,其中D為RNA,E為蛋白質(zhì),C是主要的遺傳物質(zhì),A、B是組成它們的基本單位.請據(jù)圖分析回答:
(1)真核生物體內(nèi)的A物質(zhì)有8種,B物質(zhì)約有20種.
(2)C物質(zhì)徹底水解后的產(chǎn)物有四種含氮堿基、磷酸和脫氧核糖,對絕大多數(shù)生物而言,其遺傳信息就貯存在C物質(zhì)中.
(3)細(xì)胞中D存在的主要場所是細(xì)胞質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象,請據(jù)圖回答:

(1)科學(xué)家依據(jù)有無以核膜為界的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,屬于原核細(xì)胞的是B(填標(biāo)號).
(2)圖中能進(jìn)行光合作用的是BC(填標(biāo)號).
(3)地球上生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次最大的是生物圈,圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是B(填標(biāo)號).

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