生物體沒(méi)有水就不能生活的根本原因是（　　）
A、水在細(xì)胞中以?xún)煞N形式存在
B、大部分水在細(xì)胞里可以自由流動(dòng)
C、細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)是在水中進(jìn)行的
D、水在不同生物細(xì)胞中含量各不相同
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞內(nèi)的水以自由水和結(jié)合水的形式存在，結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，自由水是良好的溶劑，是細(xì)胞內(nèi)許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，自由水還參與細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，自由水自由移動(dòng)對(duì)于運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物具有重要作用．
解答： 解：生物體的一切生命活動(dòng)離不開(kāi)水，細(xì)胞內(nèi)的各種化學(xué)反應(yīng)是在水中進(jìn)行的，沒(méi)有水，細(xì)胞內(nèi)的各種化學(xué)反應(yīng)不能進(jìn)行，細(xì)胞新陳代謝停止，生命活動(dòng)也就結(jié)束．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是水在細(xì)胞內(nèi)的存在形式和功能，對(duì)于自由水與結(jié)合水功能的記憶及把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過(guò)程如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

①若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來(lái)自氨基酸的-COOH；
②與c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是圖乙中的①②③⑤結(jié)構(gòu)；
③圖乙表明甲狀腺球蛋白合成、運(yùn)輸、分泌出細(xì)胞外至少需要跨4層膜；
④細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，同時(shí)合成的甲狀腺球蛋白能不斷地分泌到細(xì)胞外，這表明a、c過(guò)程均需要能量和載體蛋白．
A、①②③B、②③④
C、②③D、③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A、核孔是包括 DNA 在內(nèi)的高分子物質(zhì)任意通過(guò)的通道
B、不同的細(xì)胞內(nèi)，核仁的大小和數(shù)量都是一定的
C、細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做細(xì)胞液
D、核膜為雙層膜，外膜的外表面附著很多核糖體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列為常見(jiàn)生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）科學(xué)家依據(jù)
 
將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞的是
 
（填圖中字母）．
（2）HIV病毒與圖中細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)為
 
，其主要攻擊人體的
 
細(xì)胞．
（3）圖B中含藻藍(lán)素和
 
能進(jìn)行光合作用，A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 
．
（4）地球上最基本的生命系統(tǒng)是
 
．
（5）上述細(xì)胞中具有染色體的是
 
，遺傳物質(zhì)是DNA的是
 
．（2空均填圖中字母）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

探究鎳是植物生活所必需的無(wú)機(jī)鹽．
材料用具：完全營(yíng)養(yǎng)液甲、缺鎳的營(yíng)養(yǎng)液乙、適當(dāng)?shù)娜萜骱凸潭ú牧�、長(zhǎng)勢(shì)相似的玉米幼苗、含鎳的無(wú)機(jī)鹽．
（1）方法步驟
①將長(zhǎng)勢(shì)相似的玉米幼苗分成數(shù)量相同的兩組；
②將一組玉米幼苗放在缺鎳的營(yíng)養(yǎng)液乙中培養(yǎng)，另一組玉米幼苗放在
 
；
③
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)預(yù)期：甲營(yíng)養(yǎng)液中玉米幼苗正常生長(zhǎng)，
 
．
（3）為進(jìn)一步驗(yàn)證鎳一定是必需的無(wú)機(jī)鹽，還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是
 
；結(jié)論是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
．
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
（3）已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 
．
（4）細(xì)胞合成的遞質(zhì)，經(jīng)過(guò)
 
加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別，引起反應(yīng)．可見(jiàn)“受體”的化學(xué)本質(zhì)是
 
，這種細(xì)胞膜外結(jié)構(gòu)稱(chēng)為
 
．
（5）假設(shè)a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處．分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處，則發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉
 
；刺激b處，肌肉
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程常用的受體有（　�。�
①大腸桿菌　　②枯草桿菌　�、壑гw　�、軇�(dòng)物細(xì)胞．
A、①②③④B、①②③
C、②③④D、①②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是人體部分生理過(guò)程示意圖，①、②、③、m、n代表人體內(nèi)不同激素．請(qǐng)分析回答：
（1）若人的體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，最可能受損的部位是圖中的
 
．
（2）當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時(shí)，將導(dǎo)致圖中[
 
]
 
的合成受阻，進(jìn)而引起激素①③含量的變化趨勢(shì)是
 
，這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）糖尿病患者由于圖中n分泌不足導(dǎo)致血糖含量過(guò)高，葡萄糖隨尿液流失，則n代表
 
，由
 
細(xì)胞分泌．
（4）當(dāng)人吃的食物過(guò)咸時(shí)，體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高會(huì)引起下丘腦滲透壓感受器興奮，增加
 
的釋放，進(jìn)而引起
 
對(duì)水的重吸收增加，以保持體內(nèi)水平衡．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

城市生態(tài)系統(tǒng)是人為建立的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，為了維持城市生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，每天都需要從外圍的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中獲得大量的物質(zhì)，同時(shí)每天從城市里運(yùn)出大量的生活垃圾．發(fā)生汶川大地震的龍門(mén)山地震帶是我國(guó)生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵區(qū)域，80%的大熊貓種群、我國(guó)近
1
5
的特有種子植物均分布于此．據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，地震后植被毀損達(dá)到30%以上，還出現(xiàn)了200米寬、1公里長(zhǎng)、30米厚的大型泥石流帶．如圖為地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖[單位為103kJ/（m2?a）]．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、流經(jīng)城市生態(tài)系統(tǒng)的總能量是城市生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能
B、計(jì)算可知，肉食動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為2.5×103kJ/（m2?a）
C、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1.29×105kJ/（m2?a）
D、在人為干預(yù)下，能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為14.6%

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案