9.取燕麥幼苗若干,在胚芽鞘頂端以下插入云母片,如圖1所示.

(1)在圖中1幼苗的左側(cè)給予光照,結(jié)果幼苗向光彎曲(向左側(cè)彎曲).
(2)由實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的生長素的基本特征是ACD(多選).
A.促進(jìn)細(xì)胞伸長                    B.體內(nèi)含量豐富
C.單側(cè)光照可引起分布不均          D.可長距離轉(zhuǎn)運(yùn)
將燕麥幼苗在黑暗環(huán)境中橫置于平臺上,一段時間后實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示.(圖中“+”的多少表示生長素的多少)
(3)在黑暗條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖潜苊猓▎蝹?cè))光照對植物(向性)生長的影響.
(4)對該實(shí)驗(yàn)分析正確的是A.
A.1、4處促進(jìn)生長
B.2、3處生長受到抑制
C.實(shí)驗(yàn)說明植物體內(nèi)生長素分布較多處生長快
D.平臺若置于水平轉(zhuǎn)盤上緩慢轉(zhuǎn)動,幼苗將水平生長
為了探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度,對剛萌發(fā)的盆栽燕麥進(jìn)行如圖3處理,A盒下側(cè)有開口,可以進(jìn)光.
(5)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論
①若若A、B中幼苗都向上彎曲生長,且B向上彎曲程度大,說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光.
②若A中幼苗向下彎曲生長,B中幼苗向上彎曲生長,說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力.

分析 據(jù)圖分析:圖1中,左側(cè)單側(cè)光的照射,引起生長素的橫向運(yùn)輸(由向光側(cè)運(yùn)向背光側(cè)),導(dǎo)致右側(cè)生長素濃度高;由于云母片的阻擋作用,左側(cè)生長素不能運(yùn)輸?shù)较聜?cè),而右側(cè)生長素可以運(yùn)輸?shù)较聜?cè),所以右側(cè)生長快,而左側(cè)生長慢,幼苗向左生長.圖2中跟會向地生長,莖會背地生長.圖3裝置是探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)胚芽鞘頂端合成生長素,并向胚芽鞘下方運(yùn)輸,促進(jìn)胚芽鞘細(xì)胞的伸長;光照會影響生長素的分布,使背光側(cè)的生長素比向光側(cè)多;同時幼苗左側(cè)插入的云母片阻礙了向光側(cè)生長素的向下運(yùn)輸,導(dǎo)致背光側(cè)細(xì)胞伸長不均勻,因此在圖中幼苗的左側(cè)給予光照,幼苗向光彎曲.
(2)生長素的相關(guān)特點(diǎn)主要有:促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長、單側(cè)光照可引起分布不均和可以長距離縱向運(yùn)輸,故選:ACD.
(3)為避免(單側(cè))光照對植物(向性)生長的影響,實(shí)驗(yàn)需要在黑暗條件下進(jìn)行.
(4)A、由于根對生長素敏感,莖對生長素不敏感,橫放的植物幼苗近地側(cè)生長素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)的,所以根的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度低,促進(jìn)生長,莖的近地側(cè)生長素濃度高促進(jìn)生長,A正確;
B、2處生長受到抑制,3處生長是促進(jìn)作用不明顯,B錯誤;
C、實(shí)驗(yàn)說明植物體內(nèi)生長素具有兩重性,C錯誤;
D、平臺若置于水平轉(zhuǎn)盤上緩慢轉(zhuǎn)動,幼苗根仍然向地生長,莖背地生長,D錯誤.
故選:A.
(5)重力的作用使得莖背地生長,單側(cè)光的作用使得莖向光生長,根據(jù)選擇的裝置預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①若A、B中幼苗都向上彎曲,但B的彎曲程度大,說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光對生長素分布的影響.
②若A中幼苗向下彎曲生長,B中幼苗向上彎曲生長,說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力對生長素分布的影響.
故答案為:
(1)向光彎曲(向左側(cè)彎曲)
(2)ACD
(3)避免(單側(cè))光照對植物(向性)生長的影響
(4)A
(5)①若A、B中幼苗都向上彎曲生長,且B向上彎曲程度大 
②A中幼苗向下彎曲生長,B中幼苗向上彎曲生長

點(diǎn)評 本題考查生長素的作用及相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生分析題圖的能力和判斷能力;理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖為小麥和藍(lán)藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞的主要區(qū)別是沒有以核膜為界限的細(xì)胞核
B.藍(lán)藻與小麥都是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者
C.藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的一個相同點(diǎn)是都有細(xì)胞壁,但細(xì)胞壁的成分有差異
D.這兩類細(xì)胞都具有核糖體,是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”,其形成都與核仁有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.以下關(guān)于生物進(jìn)化方面的敘述,正確的是( 。
A.生物進(jìn)化最可靠的證據(jù)是哺乳動物在胚胎發(fā)育初期非常相似
B.多倍體生物形成后,它與原物種之間能夠進(jìn)行雜交,因而它不是一個新物種
C.根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論,自然選擇導(dǎo)致群體基因頻率的改變,意味著新物種的形成
D.根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論從進(jìn)化速度上講,生物進(jìn)化既可體現(xiàn)跳躍式,也可體現(xiàn)漸進(jìn)演變模式

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.有三個均表現(xiàn)為低甲狀腺激素的病人,他們分別患有甲狀腺、垂體和下丘腦功能缺陷癥.給這些病人及健康人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素(TRH),注射前30min和注射后30min分別測定每個人的促甲狀腺激素(TSH)濃度,結(jié)果如表:
TRH濃度(mU/L)
健康人病人甲病人乙病人丙
注射TRH前<10<10<1010-40
注射TRH后10-4010-40<10>40
下列對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析中正確的是( 。
A.病人甲的垂體功能缺陷,該類病人體內(nèi)的TRH濃度較高
B.病人乙的下丘腦功能缺陷,應(yīng)直接注射TRH進(jìn)行治療
C.病人丙的甲狀腺功能缺陷,注射TRH或TSH都不能治愈
D.TRH是由下丘腦分泌、垂體釋放的一種激素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.用豌豆進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)時,正確的操作是( 。
A.自交時,須在開花前除去母本的雄蕊
B.自交時,須在開花前除去母本的雌蕊
C.雜交時,須在開花前除去母本的雄蕊
D.雜交時,須在開花前除去母本的雌蕊

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.假設(shè)目的基因有1020個堿基對,其表達(dá)產(chǎn)物是一條多肽鏈,如考慮終止密碼子,則這條多肽鏈中至少含有的氧原子數(shù)( 。
A.339B.340C.341D.342

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生物多樣性的敘述,正確的是(  )
A.生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進(jìn)物種多樣性的提高
B.各種中藥材的藥用功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
C.大量引進(jìn)國外物種是增加當(dāng)?shù)厣锒鄻有缘闹匾胧?/td>
D.混合樹種的天然林比單一樹種的人工林更容易被病蟲害毀滅

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.基因工程操作步驟中,需要從受體細(xì)胞群中篩選出已獲得目的基因的細(xì)胞,如圖中①-③示一種篩選方法的過程.pBR322質(zhì)粒含有兩個抗性基因,分別是Ampr(氨芐青霉素)抗性基因和Tetr(四環(huán)素)抗性基因,其中在Tetr抗性基因上有下列目的基因的插入位點(diǎn)(插入將導(dǎo)致Tetr抗性基因功能性失活),請回答:

(1)如圖中①過程所需的酶除DNA連接酶以外,需要的限制酶是EcoRVSal1.
(2)經(jīng)過①過程,pBR322質(zhì)粒可能出現(xiàn)的兩種結(jié)果:A1是重組質(zhì)粒 A2是沒有發(fā)生重組的質(zhì)粒.
(3)經(jīng)過導(dǎo)入過程,B(受體細(xì)菌)可能出現(xiàn)結(jié)果是ABCD(多選)
A.導(dǎo)入未成功的細(xì)菌                   B.含A1的細(xì)菌
C.含A2的細(xì)菌                        D.含A1和A2的細(xì)菌
(4)②過程表示用含四環(huán)素(使細(xì)胞停止生長,但不致死)和環(huán)絲氨酸(使生長的細(xì)胞致死)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)細(xì)菌甲,則培養(yǎng)結(jié)果C表示在培養(yǎng)基中可能存活的細(xì)菌包括導(dǎo)入不成功的細(xì)菌和導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌.
(5)若要進(jìn)一步篩選出符合要求的受體細(xì)胞D,則③過程需要做的處理是(請參照過程②的方法)將存活的細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.某植物是一種雌雄異花同株的植物,其果實(shí)皮色性狀中的黃皮基因(M)對綠皮基因(m)為顯性;另一基因w也與其皮色表現(xiàn)有關(guān),當(dāng)該基因突變時會出現(xiàn)白皮果實(shí).讓兩純合親本白皮個體和綠皮個體雜交,F(xiàn)1全為白皮性狀,F(xiàn)1自交后收獲種子,將種子單株種植后,發(fā)現(xiàn)所結(jié)果實(shí)的皮色性狀有3種,其中85株結(jié)白皮,20株結(jié)黃皮,還有7株結(jié)綠皮.試分析推測:
(1)上述突變基因與w基因的本質(zhì)區(qū)別是在于脫氧核苷酸的排列順序不同,最終結(jié)果是導(dǎo)致果實(shí)的表皮細(xì)胞不能合成色素,而出現(xiàn)白皮果實(shí).
(2)上述兩對基因的遺傳遵循了(基因分離定律和)基因的自由組合規(guī)律,純合親本白皮個體的基因型為WWMM.
(3)理論上,85株結(jié)白皮的植株基因型最多有6種;其中,自交后代不會出現(xiàn)性狀分離的個體所占比例約為$\frac{1}{3}$.
(4)若讓F2中的綠皮個體與F1雜交,其后代表現(xiàn)型及比例為白皮:黃皮:綠皮=2:1:1.

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