20．以下關(guān)于生物進(jìn)化方面的敘述，正確的是（　�。�
A．生物進(jìn)化最可靠的證據(jù)是哺乳動物在胚胎發(fā)育初期非常相似
B．多倍體生物形成后，它與原物種之間能夠進(jìn)行雜交，因而它不是一個新物種
C．根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論，自然選擇導(dǎo)致群體基因頻率的改變，意味著新物種的形成
D．根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論從進(jìn)化速度上講，生物進(jìn)化既可體現(xiàn)跳躍式，也可體現(xiàn)漸進(jìn)演變模式

分析 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、生物進(jìn)化最可靠的證據(jù)是各類生物化石在地層里按一定順序出現(xiàn)，A錯誤；
B、多倍體生物形成后，它與原物種之間雖然能夠進(jìn)行雜交，但它們產(chǎn)生的后代一般是不育的，存在生殖隔離，因而它是一個新物種，B錯誤；
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，C錯誤；
D、生物進(jìn)化既可體現(xiàn)跳躍式，也可體現(xiàn)漸進(jìn)演變模式，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能理解聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識解決自然界中生物學(xué)問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．蕎麥?zhǔn)羌＝�、醫(yī)藥、飼料等為一體的多用型作物．科研工作者對蕎麥的多對相對性狀的遺傳規(guī)律進(jìn)行系列實(shí)驗(yàn)研究如下：
實(shí)驗(yàn)一：研究人員為探究蕎麥主莖顏色、花柱長度和瘦果形狀的遺傳規(guī)律，以自交可育的普通蕎麥純種為材料進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表．
組合親本F1表現(xiàn)型F2表現(xiàn)型及數(shù)量F2理論比
甲綠莖尖果X綠莖鈍果紅莖尖果紅莖尖果271   紅莖鈍果90  綠莖尖果211   綠莖鈍果72？
乙花柱長X花柱同長花柱同長花柱同長126   花柱長3413：3
實(shí)驗(yàn)二：進(jìn)一步對主莖顏色與花柱長度進(jìn)行研究，結(jié)果如圖．
 
實(shí)驗(yàn)三：蕎麥（2N=16）主要有苦蕎、甜蕎、野生蕎等不同品種，除甜蕎外均是自花傳粉植物．研究中發(fā)現(xiàn)野生蕎麥花蕊的分化受多對基因控制，其中的兩對等位基因（獨(dú)立遺傳）與花蕊分化的關(guān)系如下表所示：
基因型M_N_mmN_M_nn或mmnn
花蕊分化情況有雄蕊和雌蕊只有雄蕊無花蕊
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，請回答下列問題：
（1）由實(shí)驗(yàn)一可知，三對相對性狀中，最可能由一對等位基因控制的性狀是瘦果形狀．
（2）研究發(fā)現(xiàn)主莖顏色是由兩對等位基因控制的，且兩對等位基因均含顯性基因時，表現(xiàn)為紅色，那么實(shí)驗(yàn)一甲組合的F2理論比是27：9：21：7．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)二的實(shí)際結(jié)果分析，紅莖花柱長個體的基因型是A_B_ccD_（用圖中表示基因型的方法表示），其中純合子所占的比例是$\frac{1}{27}$．理論上該實(shí)驗(yàn)F1表現(xiàn)型的比例是117：27：91：21．
（4）實(shí)驗(yàn)三中花蕊細(xì)胞分化的本質(zhì)是遺傳信息執(zhí)行情況不同．由表中信息可推知，N基因決定野生蕎麥花蕊的發(fā)生．如果對野生蕎麥的基因組進(jìn)行測序，應(yīng)測定8條染色體．
（5）基因型為MmNn的野生蕎麥種群自交得F1，若讓F1植株繼續(xù)繁殖若干代，預(yù)計(jì)群體中N基因頻率將會增大（填“增大”、“減小”或“不變”），表明種群發(fā)生了進(jìn)化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是（　�。�
①黏菌  ②放線菌  ③藍(lán)細(xì)菌  ④根瘤菌  ⑤酵母菌．
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖1為中國水仙細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖，圖2為中國水仙根尖染色體核型分析照片，據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中雙層膜包被的細(xì)胞器有④⑤ （填序號）．
（2）細(xì)胞內(nèi)丙酮酸脫氫酶的合成運(yùn)輸加工場所有①②③（填序號），最終被轉(zhuǎn)運(yùn)到④（填序號）發(fā)揮作用．
（3）新轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞質(zhì)需穿過⑥上的核孔，該結(jié)構(gòu)對轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有選擇性．
（4）由圖2染色體核型分析結(jié)果，得出推論：中國水仙只開花不結(jié)實(shí)的原因是中國水仙是三倍體，減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常生殖細(xì)胞．為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述推論可以優(yōu)先選用④ （填序號）作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行顯微觀察．
①萼     ②花瓣       ③雌蕊      ④花藥       ⑤花芽
（5）將全部DNA分子雙鏈均被32P標(biāo)記的雄性動物某個細(xì)胞①置于不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)過連續(xù)兩次細(xì)胞分裂后形成4個子細(xì)胞（過程如圖3所示）．下列有關(guān)子細(xì)胞中染色體標(biāo)記情況及細(xì)胞分裂方式的推斷，正確的是D．
A．若細(xì)胞②和③中的染色體均含有32P，則進(jìn)行的一定是減數(shù)分裂
B．若細(xì)胞②和③中的染色體均有一半含有32P，則進(jìn)行的一定是有絲分裂
C．若細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂，則細(xì)胞④、⑤、⑥、⑦中各有一半染色體含有32P
D．若細(xì)胞進(jìn)行的是減數(shù)分裂，則細(xì)胞④、⑤、⑥、⑦中全部染色體均含有32P．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為顯微鏡下紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在0.3g/mL蔗糖溶液中的示意圖，若將該細(xì)胞置于清水中，下列敘述正確的是（　�。�
A．A、B分別表示液泡和原生質(zhì)層B．細(xì)胞吸水能力不斷加強(qiáng)
C．A的顏色逐漸變淺D．B與A長度的比值不斷增大

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖甲高等綠色植物光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變示意圖，圖中①～⑥代表物質(zhì)，據(jù)圖及所學(xué)知識回答以下問題：

（1）光合作用光反應(yīng)階段發(fā)生在類囊體（膜）（結(jié)構(gòu)名稱），該結(jié)構(gòu)上存在葉綠素，提取葉綠素的試劑是無水乙醇．植物的葉綠體通過光合作用的光反應(yīng)把太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能主要貯存在① （填寫圖中標(biāo)號）中，通過暗反應(yīng)把活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定的化學(xué)能貯存于④ （填寫圖中標(biāo)號）．
（2）通過呼吸作用釋放的能量一部分貯存于ATP中，另一部分以熱形式散失．
隨著城鎮(zhèn)化的進(jìn)程加快，城市對蔬菜的需求量逐年增加，溫室大棚的作用凸顯．上圖乙中曲線a是自然狀態(tài)下奉賢區(qū)一個密閉溫室中一天的CO2含量變化曲線，假定溫室中溫度恒定．據(jù)圖回答：
（3）曲線a的B點(diǎn)處植物產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體，BC段CO2含量降低的原因是光合作用速率大于呼吸作用速率．經(jīng)過24小時后溫室中CO2含量減少了，減少的CO2的去向是轉(zhuǎn)化成有機(jī)物儲存在植物體內(nèi)．
（4）曲線b是在17時到20時之間采取某種措施后形成的，該措施是補(bǔ)充光照．與曲線a相比，曲線b的總產(chǎn)量增加了h-g（用CO2量表示）．
（5）有人在曲線b的D點(diǎn)（20時）后繼續(xù)維持上述措施謀求更大產(chǎn)量，但是CO2含量的變化卻如曲線c，形成EF段的主要原因是CO2含量太低．假定某個活的離體葉肉細(xì)胞處于EF時期，請你推測該細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中CO2的濃度等于（大于/等于/小于）圖中24時溫室中的CO2濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析錯誤的是（　　）
A．組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液，顯微觀察有橘紅色顆粒說明有脂肪
B．組織樣液中滴加班氏試劑，不產(chǎn)生磚紅色沉淀說明沒有還原性糖
C．洋蔥表皮細(xì)胞滴加蔗糖溶液后，發(fā)生質(zhì)壁分離說明細(xì)胞有活性
D．在顫藻和水綿細(xì)胞的比較觀察中，滴加碘液是為了尋找細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．取燕麥幼苗若干，在胚芽鞘頂端以下插入云母片，如圖1所示．

（1）在圖中1幼苗的左側(cè)給予光照，結(jié)果幼苗向光彎曲（向左側(cè)彎曲）．
（2）由實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的生長素的基本特征是ACD（多選）．
A．促進(jìn)細(xì)胞伸長                    B．體內(nèi)含量豐富
C．單側(cè)光照可引起分布不均          D．可長距離轉(zhuǎn)運(yùn)
將燕麥幼苗在黑暗環(huán)境中橫置于平臺上，一段時間后實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示．（圖中“+”的多少表示生長素的多少）
（3）在黑暗條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖潜苊猓▎蝹?cè)）光照對植物（向性）生長的影響．
（4）對該實(shí)驗(yàn)分析正確的是A．
A．1、4處促進(jìn)生長
B．2、3處生長受到抑制
C．實(shí)驗(yàn)說明植物體內(nèi)生長素分布較多處生長快
D．平臺若置于水平轉(zhuǎn)盤上緩慢轉(zhuǎn)動，幼苗將水平生長
為了探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度，對剛萌發(fā)的盆栽燕麥進(jìn)行如圖3處理，A盒下側(cè)有開口，可以進(jìn)光．
（5）結(jié)果預(yù)測及結(jié)論
①若若A、B中幼苗都向上彎曲生長，且B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光．
②若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．一對夫婦，其后代若僅考慮得甲病，則患病的可能性為a，正常的可能性為b，若僅考慮得乙病，得病率為c，正常的可能性為d．則其子女患一種病的可能性的表達(dá)式不能為（　�。�
A．a+c-2acB．1+ac-bdC．b+d-2bdD．ad+bc

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同步練習(xí)冊答案