8.為探究植物免疫的作用機(jī)制,科研人員以擬南芥為材料進(jìn)行研究.
(1)病原菌可向植物體內(nèi)注入一些效應(yīng)因子來抑制植物的免疫,植物通過讓感病部位出現(xiàn)類似于動物細(xì)胞凋亡的現(xiàn)象,阻止病原菌的進(jìn)一步擴(kuò)散.植物和病原菌在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,稱為共同(協(xié)同)進(jìn)化.
(2)科研人員用白粉菌侵染擬南芥突變體植物對抗病原體的免疫,得到如圖1和圖2所示結(jié)果.

據(jù)圖可知,E基因敲所導(dǎo)致的胝質(zhì)沉淀量和H2O2產(chǎn)生量均增加對病原體起到有效的免疫防御作用,據(jù)此推測E基因的功能是抑制植物這兩方面的免疫.
(3)研究表明,水楊酸信號作用通路在植物免疫中具有重要作用,P基因控制水楊酸的合成.科研人員利用P基因敲除突變體進(jìn)一步研究,實驗結(jié)果如圖3所示.
據(jù)實驗結(jié)果推測,P基因?qū)χ仓昝庖哂写龠M(jìn)(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用.一種驗證上述推測的方法是:檢測并比較野生型和E基因敲除突變體植株中的水楊酸含量.

分析 分析圖1和圖2:E基因敲除會導(dǎo)致胝質(zhì)沉淀量和H2O2產(chǎn)生量均增加.
分析圖3:E擊暈敲除突變體的白粉病發(fā)病程度降低,而P基因敲除突變體的白粉病發(fā)病程度明顯提高,C基因敲除突變體的白粉病發(fā)病程度不變.

解答 解:(1)共同進(jìn)化是指不同物種之間,生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展.因此,植物和病原菌在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,稱為共同(協(xié)同)進(jìn)化.
(2)由圖1和圖2可知,E基因敲除會導(dǎo)致胝質(zhì)沉淀量和H2O2產(chǎn)生量均增加,這對病原體起到有交的免疫防御作用,據(jù)此推測E基因的功能是抑制植物這兩方面的免疫.
(3)根據(jù)圖3可知,P基因敲除突變體的白粉病發(fā)病程度明顯提高,這說明P基因?qū)χ仓昝庖哂写龠M(jìn)作用.由于“水楊酸信號作用通路在植物免疫中具有重要作用,P基因控制水楊酸的合成”,因此驗證上述推測的方法是:檢測并比較野生型和E基因敲除突變體植株中的水楊酸含量.
故答案為:
(1)共同(協(xié)同)進(jìn)化
(2)胝質(zhì)沉淀量和H2O2產(chǎn)生量均增加        抑制植物這兩方面的免疫
(3)促進(jìn)      野生型和E基因敲除突變體植株中的水楊酸

點評 本題結(jié)合圖解,綜合考查共同進(jìn)化、基因工程的應(yīng)用,要求考生識記共同進(jìn)化的概念;識記基因工程的原理及操作,了解基因工程技術(shù)的應(yīng)用,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于酶的敘述中正確的一項是( 。
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的;
②酶都有催化功能;
③酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)都是酶;
④酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)活化能,具有專一性、高效性;
⑤酶促反應(yīng)與外界條件無關(guān);
⑥淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解;
⑦酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用.
A.①②③B.①②④⑤C.①②④⑥D.①③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述中錯誤的是( 。
A.A面是細(xì)胞膜的外側(cè),B面是細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)
B.①是蛋白質(zhì),與糖類結(jié)合形成糖蛋白,在細(xì)胞間的信息交流方面具有重要的作用
C.②是蛋白質(zhì),可能與物質(zhì)運輸有關(guān)
D.③是磷脂分子的頭端,具有疏水性,④是磷脂的尾端,具有親水性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.同位素標(biāo)記法是生物學(xué)常用的一種研究方法,下列說法錯誤的是( 。
A.讓洋蔥根尖吸收含3H標(biāo)記的尿苷后,只能在分生區(qū)細(xì)胞中檢放射性
B.3H標(biāo)記的尿苷導(dǎo)人植物細(xì)胞內(nèi),最后細(xì)胞核、核糖體、葉綠體都能檢測到放射性
C.赫爾希和蔡斯用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)時,標(biāo)記元素存在于氨基酸的R基中
D.3H標(biāo)記亮氨酸后,細(xì)胞中最先出現(xiàn)放射性的具膜細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)^

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于細(xì)胞中吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)的敘述,錯誤的是(  )
A.糖的氧化分解反應(yīng)是放能反應(yīng)
B.光合作用的暗反應(yīng)是吸能反應(yīng)
C.能量通過ATP分子在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通
D.氨基酸合成蛋白質(zhì)的過程是放能反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于細(xì)胞衰老和凋亡的敘述中,不正確的是( 。
A.細(xì)胞凋亡是遺傳物質(zhì)決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程
B.衰老細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,影響了其功能的正常發(fā)揮
C.幼小的細(xì)胞不會凋亡,凋亡的細(xì)胞都是已經(jīng)衰老的細(xì)胞
D.細(xì)胞凋亡有利于機(jī)體維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定、抵御外界各種因素的干擾

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)基因重組的敘述,不正確的是( )

A.基因重組是生物變異的根本來源

B.基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型

C.基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中

D.非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

分析如圖,對生長素分布、運輸、生理作用等不科學(xué)的解釋是( )

A.左側(cè)生長素含量高,生長快

B.生長素的運輸方式為主動運輸

C.生長素濃度高低依次是D>C>B>A

D.根部生長也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列變異的原理一般認(rèn)為屬于基因重組的是( )

A.將轉(zhuǎn)基因的四倍體與正常的二倍體雜交,生產(chǎn)出不育的轉(zhuǎn)基因三倍體魚苗

B.血紅蛋白氨基酸排列順序發(fā)生改變,出現(xiàn)某些血紅蛋白病

C.一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生下了一個既白化又色盲的兒子

D.高產(chǎn)青霉素的菌株、太空椒等的培育

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同步練習(xí)冊答案