4．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
B．人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有限的
C．人劇烈運(yùn)動導(dǎo)致大量出汗后，只需要補(bǔ)充足夠的水分即可維持人體穩(wěn)態(tài)
D．人體紅細(xì)胞內(nèi)O2要進(jìn)入組織細(xì)胞中參與氧化分解有機(jī)物，至少要通過12層磷脂分子

分析 內(nèi)環(huán)境由血漿、組織液、淋巴組成，內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介；人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分、理化性質(zhì)保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件．

解答 解：A、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介，A正確；
B、人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有限的，外界或內(nèi)部內(nèi)環(huán)境破壞因素超出調(diào)節(jié)能力的限度時(shí)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)會遭到破壞，B正確；
C、人體運(yùn)動出汗后，丟失水分的同時(shí)，也丟失無機(jī)鹽，因此既要補(bǔ)充水，也要補(bǔ)充鹽，C錯(cuò)誤；
D、人體紅細(xì)胞內(nèi)O2要進(jìn)入組織細(xì)胞中參與氧化分解有機(jī)物，至少要通過紅細(xì)胞膜、毛細(xì)血管壁（2層細(xì)胞膜）、組織細(xì)胞膜、線粒體外膜和內(nèi)膜，共6層生物膜、12層磷脂分子，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生對內(nèi)環(huán)境的組成和功能、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念和意義的理解和掌握，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞中的tRNA共有64種
B．反密碼子是位于mRNA上相鄰的3個(gè)堿基
C．RNA聚合酶是在細(xì)胞核內(nèi)合成的
D．葉綠體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過程如下：
①活化酵母細(xì)胞：稱取定量干酵母與定量蒸餾水混合并攪拌，使酵母細(xì)胞活化；
②配制CaCl2溶液：將無水CaCl2溶解在定量蒸餾水中，配制成一定濃度的CaCl2溶液；
③配制海藻酸鈉溶液：用定量的海藻酸鈉直接溶解在定量的蒸餾水或無菌水中，配制成溶液；
④海藻酸鈉溶液和酵母細(xì)胞混合：將活化的酵母細(xì)胞迅速加入剛配制成的海藻酸鈉液中，充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍?br />⑤固定化酵母細(xì)胞：用注射器以恒定的速度緩慢將海藻酸鈉和酵母細(xì)胞混合液滴加到配制好的CaCl2溶液中，觀察凝膠珠形成．
（1）請你改正其中兩處錯(cuò)誤的操作：
第一處③海藻酸鈉溶解應(yīng)適當(dāng)加熱至完全溶化；
第二處④海藻酸鈉溶液冷卻至常溫再加入酵母細(xì)胞．
（2）剛形成的凝膠珠要在CaCl2溶液中浸泡30min左右，目的是讓凝膠珠形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)．
（3）如果制作的凝膠珠顏色過淺，呈白色，則說明海藻酸鈉濃度過低（過低/過高）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示遺傳系譜中有甲（基因設(shè)為H、h）、乙（基因設(shè)為E、e）兩種遺傳病，其中一種為伴X染色體隱性遺傳�。铝杏嘘P(guān)敘述正確的是（　�。�
A．Ⅱ6的基因型為HhXEXe，Ⅱ7的基因型為HHXeY或HhXeY
B．Ⅲ13的X染色體上所含有的致病基因只來自Ⅰ2
C．Ⅱ7和Ⅱ8生育一個(gè)兩病兼患的男孩的幾率為$\frac{1}{8}$
D．Ⅱ5攜帶有甲病的致病基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．下面是關(guān)于動植物生理活動調(diào)節(jié)方面的材料，根據(jù)題目要求回答回答問題．
材料1：20世紀(jì)20年代起，溫特等人通過實(shí)驗(yàn)方法測得玉米胚芽鞘生長素的側(cè)向再分配如圖1所示．

材料2：20世紀(jì)80年代以來，有學(xué)者利用氣相一質(zhì)譜等物理化學(xué)法測得向日葵下胚軸、蘿卜下胚軸和黃化燕麥芽鞘的生長素分布如下表所示．
表：向日葵、蘿卜和燕麥向光性器官的IAA分布：
器官實(shí)驗(yàn)數(shù)IAA分布%測定方法
向光一側(cè)背光一側(cè)黑暗處理
黃化燕麥芽鞘349.550.550分光熒光法
3514948免疫法
綠色向日葵下胚軸550.549.550電子俘獲檢測法
綠色蘿卜下胚軸35l4945電子俘獲檢測法
（1）材料l說明，生長素受到單側(cè)光照射后的分布規(guī)律是由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，由于生長素有促進(jìn)生長的作用，所以胚芽鞘向光性生長．
（2）材料2的黑暗處理起什么作用？對照作用．材料2是否支持材料l的觀點(diǎn)？不支持，原因是用現(xiàn)代物理化學(xué)方法測得向光側(cè)和背光側(cè)的生長素含量基本相同．
（3）用同樣方法還測得蘿卜下胚軸的蘿卜寧、向日葵下胚軸的黃質(zhì)醛等物質(zhì)向光側(cè)多于背光側(cè)．材料2的學(xué)者對植物向光性的解釋應(yīng)該是蘿卜寧、黃質(zhì)醛等物質(zhì)可能是生長抑制劑，從而抑制了向光側(cè)的生長
材料3：圖2是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡圖，圖中神經(jīng)元①、②、③都是興奮性神經(jīng)元，且這些神經(jīng)元興奮時(shí)都可以引起下一級神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮．和神經(jīng)細(xì)胞一樣，肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后，也能引起細(xì)胞膜電位的變化．圖中B處表示神經(jīng)肌肉接頭，其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似．請回答：
（4）給神經(jīng)元①一個(gè)適宜刺激，在A處能記錄到膜電位的變化．
這是因?yàn)榇碳な股窠?jīng)元①興奮，引起其神經(jīng)末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙，隨后與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，導(dǎo)致神經(jīng)元②產(chǎn)生興奮．
（5）若給骨骼肌一個(gè)適宜刺激，在A處不能（能、不能）記錄到膜電位的變化，原因是由肌細(xì)胞產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)肌肉接頭處不能逆向傳遞．
（6）若在A處給予一個(gè)適宜刺激，在C處能（能、不能）記錄到膜電位的變化，原因是興奮從A處傳到神經(jīng)元③，再傳到神經(jīng)元①，故在C處能測到膜電位的變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)酶與ATP的應(yīng)用的敘述中，正確的是（　�。�
A．在4℃的冷水中，加酶洗衣粉中的酶易變性
B．多酶片口服后，其中的酶會在胃中被消化成為氨基酸
C．植物細(xì)胞中提取的ATP注射給人體后會改善心肌炎患者的代謝狀況
D．ATP水解釋放的能量大部分以熱能散失，少部分用于各項(xiàng)生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為克隆羊“多利”的培育過程示意圖，下列各項(xiàng)有關(guān)表述錯(cuò)誤的（　　）
A．此過程說明高度分化的動物細(xì)胞的具有全能性
B．克隆羊“多利”的培育過程中采用的生物技術(shù)有核移植和胚胎移植
C．乙羊的去核卵細(xì)胞為重組細(xì)胞的基因表達(dá)提供了細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境條件
D．克隆羊“多利”的主要性狀與甲羊一致

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科目：高中生物 來源：2016屆上海浦東新高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人或動物PrP基因編碼PrPc蛋白，該蛋白無致病性。但PrPc的空間結(jié)構(gòu)改變后成為PrPsc （朊粒），就具有了致病性。PrPsc可誘導(dǎo)更多的PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc，實(shí)現(xiàn)朊粒的增殖，引起瘋牛病。下圖表示prpsc蛋白在神經(jīng)細(xì)胞中的形成過程，其中①、②表示過程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A．①與②過程的模板不同

B．prpsc以自身為模板進(jìn)行復(fù)制

C．prpsc出入神經(jīng)細(xì)胞需要消耗能量

D．prpc轉(zhuǎn)化成prpsc是正反饋

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲、乙分別代表某種植物兩不同個(gè)體細(xì)胞的部分染色體與基因組成，其中高莖（A）對矮莖（a）顯性，卷葉（B）對直葉（b）顯性，紅花（C）對白花（c）顯性，已知失去圖示三種基因中的任意一種，都會使配子致死，且甲、乙植物減數(shù)分裂不發(fā)生交叉互換。下列說法正確的是

A．兩植株均可以產(chǎn)生四種比例相等的配子

B．若要區(qū)分甲、乙植株，可選擇矮莖直葉白花植株進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)

C．由圖判斷乙植株可能發(fā)生了染色體的易位，因此兩植株基因型不同

D．甲、乙植株自交后代中，高莖卷葉植株所占比例分別為9/16和1/4

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同步練習(xí)冊答案