12．某同學(xué)利用下列材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察記錄見(jiàn)下表，正確的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)材料觀察到的現(xiàn)象
A檢測(cè)生物組織中的脂肪花生種子脂肪顆粒被蘇丹Ⅳ染成紅色
B探究細(xì)胞的吸水和失水哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原
C用高倍鏡觀察葉綠體黑藻葉片細(xì)胞中綠色顆粒移動(dòng)
D綠葉中色素的提取與分離新鮮菠菜綠葉濾紙條上出現(xiàn)4條色素帶
A．AB．BC．CD．D

分析 閱讀題干可知，本題涉及的知識(shí)有觀察線粒體和葉綠體、探究細(xì)胞的吸水和失水、綠葉中色素的提取與分離、脂肪的鑒定，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、花生種子脂肪含量高，可用來(lái)檢測(cè)生物組織中的脂肪，用蘇丹Ⅳ染液染色呈紅色，A正確；
B、哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁，不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離，B錯(cuò)誤；
C、黑藻是高等植物，其葉肉細(xì)胞中含有葉綠體，用高倍鏡觀察葉綠體可以看見(jiàn)細(xì)胞中綠色顆粒隨細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)而移動(dòng)，C正確；
D、新鮮菠菜綠葉含有的色素較多，可用于綠葉中色素的提取與分離，濾紙條上出現(xiàn)4條色素帶，D正確．
故選：ACD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察葉綠體實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)生物組織中的脂肪，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某棄耕地中的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成．生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈中的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如下表，單位是J/（hm2•a）．
植物田鼠鼬
固定的太陽(yáng)能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量
2.45×10121.05×10107.50×1097.15×1092.44×1082.25×1082.18×108
（1）此地形成的群落是次生演替的結(jié)果．
（2）用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度，在2hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記40只田鼠，第二次捕獲30只田鼠，其中有標(biāo)記的為12只，則該田鼠種群密度是50只/hm2．
（3）田鼠和鼬都是恒溫動(dòng)物，同化的能量中只有3%-5%用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)，大多數(shù)能量在呼吸作用中以熱能的形式散失．
（4）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕．可見(jiàn)，信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（5）如圖所示為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分．圖中以CO2形式流動(dòng)的是①②⑤⑥（填序號(hào)），硝化細(xì)菌屬于甲、乙、丙、丁中的甲．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)是地球上生產(chǎn)力最高的四大海洋自然生態(tài)系統(tǒng)之一，是國(guó)際上生物多樣性保護(hù)和濕地生態(tài)保護(hù)的重要對(duì)象，已成為近年來(lái)國(guó)際上普遍關(guān)注的資源環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題之一．下圖表示中山某地紅樹(shù)林群落簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）圖中蝦蟹和小型食肉魚(yú)之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．除圖中所示之外，該生物群落還應(yīng)具有的成分是分解者．
（2）通常情況下，鳥(niǎo)的數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于小型食肉魚(yú)，主要原因是營(yíng)養(yǎng)級(jí)高，可利用能量少（能量流動(dòng)，逐級(jí)遞減）．
（3）若圖中小型食肉魚(yú)從蝦蟹中獲得的能量與從水蚤中獲得的能量之比為1：3，則要使小型食肉魚(yú)增加1kg，至少需要消耗水蚤10kg．
（4）紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)能為人類提供大量魚(yú)、蝦、蟹等海產(chǎn)品，這體現(xiàn)了物種多樣性的直接價(jià)值．
（5）由于食性不同，該生態(tài)系統(tǒng)中的魚(yú)類等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為垂直結(jié)構(gòu)．在此生態(tài)系統(tǒng)中，受到一定影響生物的種類和數(shù)量不變，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．
（6）由于環(huán)境中遭到重金屬鉻的污染，其中鳥(niǎo)體內(nèi)的含量最高，若因此而使其數(shù)量大量減少，則大型食肉魚(yú)的變化趨勢(shì)為先增加再減少最后維持穩(wěn)定．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．自然生態(tài)系統(tǒng)中，下列敘述正確的是（　�。�
A．生產(chǎn)者獲得的能量必然大于消費(fèi)者得到的
B．群落演替過(guò)程中，生物數(shù)量、貯存的能量、積累的有機(jī)物均不斷增多
C．在食物和空間充裕的條件下，種群的數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
D．生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖1是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖，其中甲、乙、丙、丁組成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落；圖2是一個(gè)由5種生物組成的食物網(wǎng)；圖3所示為�；~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)能量．據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)之間的相互內(nèi)在關(guān)系是物質(zhì)循環(huán)以能量流動(dòng)作為動(dòng)力，能量流動(dòng)以物質(zhì)循環(huán)作為載體．
（2）圖1中缺少兩個(gè)重要過(guò)程，請(qǐng)用文字和箭頭的形式補(bǔ)充：無(wú)機(jī)環(huán)境→丁、甲→丙．
（3）若圖2中的乙大量減少，則短期內(nèi)戊的數(shù)量會(huì)增加．
（4）若圖2食物網(wǎng)中戊攝食丁和丙的比例為3：1，丙攝食的兩種生物所占比例相等，則戊每增加10kg生物量，按10%的能量傳遞效率計(jì)算，需要消耗生產(chǎn)者2125kg．
（5）圖3中的C和B1+C1+D1可表示桑樹(shù)和蠶用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的能量．將蠶沙（糞便）投入魚(yú)塘供給魚(yú)食用，蠶沙中同化的能量屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．多糖、蛋白質(zhì)和核酸都是大分子物質(zhì)．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．不同種類DNA分子中可能存儲(chǔ)有相同的遺傳信息
B．不同種類的多糖分子中基本單位的連接方式都相同
C．不同種類的蛋白分子中氨基酸的連接方式是不同的
D．不同種類RNA分子的空間結(jié)構(gòu)是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．因?yàn)樯顥l件的改變，反射弧的種類和數(shù)目經(jīng)常發(fā)生變化的是反射弧的數(shù)目．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物和植物的流程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖示獲得大量目的基因的方法是PCR技術(shù)．
（2）圖中過(guò)程②采用的方法是顯微注射法．過(guò)程③通常用促性腺激素處理，為使過(guò)程④中的受體生理狀況適宜，可用激素對(duì)受體進(jìn)行同期發(fā)情處理．
（3）構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒的過(guò)程⑤中需要用到的工具酶為限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶；DNA連接酶根據(jù)來(lái)源分為兩類：T4DNA連接酶和E•coliDNA連接酶，但這兩種酶作用有所差別：E•coliDNA連接酶只能連接雙鏈DNA的黏性末端，而T4DNA連接酶既可以連接雙鏈DNA的黏性末端，又可以“縫合”雙鏈DNA的齊平末端．
（4）若過(guò)程⑥導(dǎo)入到萵苣的體細(xì)胞中，則需要通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)才能獲得轉(zhuǎn)基因萵苣，該技術(shù)的原理和首要條件分別是植物細(xì)胞的全能性和無(wú)菌條件．
（5）檢測(cè)轉(zhuǎn)基因萵苣中目的基因是否表達(dá)，所采用的分子水平檢測(cè)方法是DNA分子雜交技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．圖示有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來(lái)源示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）1分子ATP中含有2個(gè)高能磷酸鍵．
（2）圖中的a、b分別代表呼吸作用、光合作用．
（3）C指ATP水解釋放的化學(xué)能．
（4）在動(dòng)物肌細(xì)胞中，進(jìn)行②反應(yīng)時(shí)，能量來(lái)自儲(chǔ)存在ATP高能磷酸鍵中的化學(xué)能．
（5）進(jìn)行①反應(yīng)時(shí)能量用于合成ATP，進(jìn)行②反應(yīng)時(shí)能量用于各種生命活動(dòng)．
（6）寫(xiě)出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{?}$ATP．

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同步練習(xí)冊(cè)答案