A、可用14C和3H代替32P和35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),再去侵染細菌 |
B、合成子代噬菌體的過程中,模板、原料、ATP、酶、場所等均由細菌提供 |
C、該實驗不能證明蛋白質(zhì)是不是遺傳物質(zhì) |
D、標(biāo)記親代噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體和細胞質(zhì)基質(zhì) |
B、葉綠體和線粒體 |
C、葉綠體和液泡 |
D、細胞核和細胞質(zhì)基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蔗糖酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA |
B、該示意圖說明酶具有高效性 |
C、一分子蔗糖可以水解出1分子葡萄糖和1分子果糖 |
D、蔗糖是非還原糖,催化形成的仍是非還原性糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雙縮脲試劑→蛋白質(zhì)→紫色;碘液→淀粉→藍色 |
B、溴麝香草酚藍水溶液→CO2→黃色;吡羅紅→DNA→紅色 |
C、蘇丹Ⅲ染液→脂肪→橘黃色;重鉻酸鉀的濃硫酸溶液→酒精→灰綠色 |
D、甲基綠→DNA→綠色;蘇丹Ⅳ染液→脂肪→紅色;斐林試劑→麥芽糖→磚紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞和個體 | B、細胞 |
C、個體 | D、種群和群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原子、分子、細胞器、細胞 |
B、細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體 |
C、元素、無機物、有機物、細胞 |
D、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若A表示血糖的濃度,則B可以代表胰島素的濃度 |
B、若A表示捕食者是數(shù)量,則B表示被捕食者的數(shù)量 |
C、若A表示促甲狀腺激素的濃度,則B表示甲狀腺激素的濃度 |
D、若A表示輕度污染后水體中的有機物含量,則B表示相關(guān)微生物的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) |
B、Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過①進入血漿和淋巴 |
C、②表示重吸收作用,Ⅳ表示的器官是皮膚 |
D、內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體只須通過肺泡壁即可完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 實驗名稱 | 實驗材料 |
A | 還原糖的檢測 | 西瓜汁 |
B | 蛋白質(zhì)的檢測 | 豆?jié){ |
C | 觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 | 紫色的洋蔥外表皮 |
D | 葉綠體中色素的提取和分離 | 新鮮的菠菜葉 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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