氨基酸之間通過(guò)脫水縮合形成肽鏈，下列關(guān)于肽鏈的敘述，不正確的是（　�。�
A、肽鏈中肽鍵可以表示為-CO-NH-
B、肽鏈中肽鍵數(shù)與縮合脫水?dāng)?shù)相同
C、一條肽鏈中至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
D、一條肽鏈就是一個(gè)蛋白質(zhì)分子
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水后形成肽鍵將兩個(gè)氨基酸連接起來(lái)．各氨基酸的R基上也可能有氨基或羧基，每條肽鏈至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基分別位于肽鏈兩端．一個(gè)蛋白質(zhì)分子由一條或多條肽鏈組成．
解答： 解：A、一個(gè)氨基酸分子的羧基（-COOH）和另一個(gè)氨基酸分子的氨基（-NH2）相連接，同時(shí)脫出一分子水，這種結(jié)合方式叫脫水縮合．連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵（-NH-CO-或-CO-NH-）叫做肽鍵，A正確．
B、一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，脫出一分子水后形成肽鍵將兩個(gè)氨基酸連接起來(lái)，肽鍵數(shù)等于脫水?dāng)?shù)，B正確．
C、多個(gè)氨基酸脫水縮合形成多肽鏈，在兩端的兩個(gè)氨基酸的主鏈上分別有一個(gè)游離的氨基和羧基沒(méi)有脫水縮合，各氨基酸的R基上也可能有氨基和羧基，故一條肽鏈中至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基．C正確．
D、每個(gè)蛋白質(zhì)是由一條或多條多肽鏈組成的生物大分子，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)的合成中氨基酸的脫水縮合的簡(jiǎn)單計(jì)算，要求考生正確解讀氨基酸脫水縮合的實(shí)質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ某同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：用8株各有20片葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下，利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化．實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
編號(hào)12345678
溫度（℃）1010202030304040
光照強(qiáng)度（Lx）10000100001000010000
開(kāi)始時(shí)CO2量（g）5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量（g）4.55.13.55.41.95.92.05.8
（1）表中序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，自變量是
 
，無(wú)關(guān)變量是
 
（至少答兩個(gè)）．
（2）序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，則該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是
 
．
（3）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在如圖的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為1000Lx，溫度分別為10℃、20℃、30℃和40℃時(shí)的光合速率，并請(qǐng)注明橫坐標(biāo)所表示的變量和具體數(shù)值．
Ⅱ當(dāng)植物光合作用消耗的CO2量與呼吸作用釋放的CO2量相等時(shí)，環(huán)境中的CO2濃度為CO2補(bǔ)償點(diǎn)；CO2達(dá)到一定濃度時(shí)，光合速率不再增加，此時(shí)CO2濃度為CO2飽和點(diǎn)．育種專(zhuān)家測(cè)定了22℃時(shí)，某作物A、B兩個(gè)品種在不同CO2濃度下CO2吸收量，以及黑暗條件下的CO2釋放量，結(jié)果如表．
CO2補(bǔ)償點(diǎn)
（mmol/mol）		CO2飽和點(diǎn)
（mmol/mol）		CO2飽和點(diǎn)時(shí)CO2吸收量
[mmol/（m2?h）]		黑暗條件下CO2釋放量
[mmol/（m2?h）]
A品種0.061.06115.2072.00
B品種0.051.1386.4039.60
（1）CO2飽和點(diǎn)時(shí)，A品種的總光合速率為
 
mmol/（m2h）．
（2）若其他條件不變，溫度上升至27℃，CO2補(bǔ)償點(diǎn)將
 
，原因是
 
．
（3）在植物的無(wú)土培養(yǎng)液中加入H218O在溫室大棚中的CO2中檢測(cè)到放射性的18O，這是因?yàn)樗畢⑴c了
 
過(guò)程．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

運(yùn)動(dòng)員劇烈運(yùn)動(dòng)后非常疲勞，下列哪種措施可迅速消除疲勞（　�。�
A、食用饅頭
B、靜脈滴注0.9%的生理鹽水溶液
C、食用雞蛋
D、食用豬肉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于核糖體的敘述，正確的是（　�。�
A、核糖體是所有生物都具有的結(jié)構(gòu)
B、核糖體的化學(xué)組成和T2噬菌體相似
C、核糖體不是只分布在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
D、基因表達(dá)的全過(guò)程都是在核糖體上完成的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)生物體內(nèi)ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、只有綠色植物可利用光能來(lái)合成ATP
B、病毒繁殖所需要的能量也直接來(lái)自ATP的水解
C、若細(xì)胞內(nèi)離子濃度偏低，為維持細(xì)胞滲透壓的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加
D、細(xì)胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)模式如圖所示，以下敘述正確的是（　�。�
A、分別含4個(gè)游離羧基和4個(gè)游離氨基
B、假如脫水縮合形成肽鍵凈產(chǎn)生水分子x個(gè)，則合成一個(gè)該分子就需要x+4個(gè)氨基酸
C、假如該分子由m個(gè)氨基酸殘基構(gòu)成，則翻譯時(shí)，至少需要m個(gè)tRNA
D、被蛋白酶催化水解時(shí)，首先發(fā)生的變化是二硫鍵斷裂而產(chǎn)生4條肽鏈

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)受精作用的敘述中，不正確的是（　�。�
A、受精作用包括精子和卵細(xì)胞的相互識(shí)別和融合
B、受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自精子
C、受精卵中的核物質(zhì)一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方
D、受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞的染色體數(shù)一致

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于染色體變異的是（　�。�
A、21三體綜合征
B、同源染色體上的非姐妹染色單體之間互換了部分片段
C、染色體部分片段缺失
D、對(duì)F1進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙、丙分別代表溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某植物代謝的影響．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）若圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)該植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響，則其中的
 
（“實(shí)線(xiàn)”或“虛線(xiàn)”）表示真正光合作用速率，比較兩曲線(xiàn)可看出，與
 
有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感，如果溫度為30℃、光照充足時(shí)，該植物吸收CO2的相對(duì)量為
 
．
（2）對(duì)于圖乙和圖丙而言，與圖甲的兩曲線(xiàn)交點(diǎn)含義相同的點(diǎn)分別是：
 
．當(dāng)細(xì)胞間隙的CO2濃度處于x～z段時(shí)，隨著CO2濃度的增加，葉綠體內(nèi)固定CO2的反應(yīng)速率
 
．當(dāng)CO2濃度大于z時(shí)，限制光合作用的外因主要是：
 
（至少寫(xiě)出兩個(gè)）．
（3）如果將該植物放在一個(gè)密閉的裝置中，并將該裝置進(jìn)行黑暗處理，測(cè)得CO2釋放量＞O2吸收量=0，則該植物中進(jìn)行的相關(guān)反應(yīng)式為：
 
．
（4）觀察線(xiàn)粒體時(shí)，應(yīng)選用
 
（A菠菜葉下表皮并稍帶些葉肉細(xì)胞     B口腔上皮細(xì)胞    C蘚類(lèi)小葉）做實(shí)驗(yàn)材料，經(jīng)染色處理后，高倍顯微鏡下可見(jiàn)
 
色的線(xiàn)粒體，細(xì)胞質(zhì)接近
 
色．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案