下列植物激素作用不正確的是

A.赤霉素促進(jìn)果實(shí)成熟

B.細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂

C.脫落酸促進(jìn)植物衰老

D.生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)

 

A

【解析】

試題分析：赤莓素的作用是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，A錯(cuò)誤；細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，B正確；脫落酸促進(jìn)植物衰老，C正確；生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)，D正確。

考點(diǎn)：本題考查植物激素的作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示個(gè)體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)間的關(guān)系，有關(guān)表述正確的是（ ）

A．b可表示一個(gè)魚塘中所有的動(dòng)植物

B．c的結(jié)構(gòu)主要包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

C．d的主要成分是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

D．a(chǎn)、b、c、d依次表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群、個(gè)體

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)過程中，遵循“堿基互補(bǔ)配對(duì)原則”的有（ ）

①DNA復(fù)制；②RNA復(fù)制；③轉(zhuǎn)錄；④翻譯；⑤逆轉(zhuǎn)錄

A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①②③⑤ D．①③④⑤

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖示哺乳動(dòng)物（或人體）激素分泌的調(diào)節(jié)過程，圖中腺體代表甲狀腺，①至⑤表示五個(gè)過程。據(jù)圖回答：

（1）圖中過程①分泌的激素名稱是＿＿＿＿。

（2）人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境后，首先加強(qiáng)的是過程＿＿＿＿（填序號(hào)），過程③分泌的激素使組織細(xì)胞代謝＿＿＿＿，增加產(chǎn)熱。同時(shí)皮膚血管＿＿＿＿，以減少機(jī)體散熱，維持體溫恒定。

（3）當(dāng)過程③分泌的激素在血液中的含量達(dá)到一定值后過程＿＿＿＿加強(qiáng)（填序號(hào)），這種調(diào)節(jié)作用在生理學(xué)上叫做＿＿＿＿。

（4）人體長(zhǎng)期缺碘將會(huì)導(dǎo)致甲狀腺增生（俗稱大脖子病），這種原因是因?yàn)槿钡鈺?huì)造成＿＿＿＿分泌不足，導(dǎo)致過程＿＿＿＿（填序號(hào)）加強(qiáng)所致。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖四個(gè)實(shí)驗(yàn)中燕麥胚鞘能繼續(xù)生長(zhǎng)是

A.①③

B.①④

C.②③

D.③④

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的主要目的是：

A.掌握能量流動(dòng)中的傳遞效應(yīng)

B.熟悉生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)

C.了解能量流動(dòng)的方向

D.使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/p>

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

種群最基本的數(shù)量特征是

A．種群密度

B．出生率和死亡率

C．遷入率和遷出率

D．年齡組成和性別比例

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

在科學(xué)研究中，往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干小的子課題來分別進(jìn)行研究，在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性課題中，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸（IBA）進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①選取生理狀況相同的三組帶芽在枝條甲、乙、丙；

②將甲、乙、丙枝條的下端分別浸泡在下列所示的溶液中：

枝條

甲

乙

丙

溶液

5×10－5g/mL的IBA溶液

5×10－1g/mL的IBA溶液

清水

③一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙枝條的生根情況，結(jié)果根的生長(zhǎng)狀況如下坐標(biāo)圖所示：

請(qǐng)回答下列問題：

(1)你認(rèn)為他們的課題是。

(2)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：

① 枝條生大量根，其原因是 。

② 枝條不生根，其原因是 。

(3)上述實(shí)驗(yàn)表明IBA的作用表現(xiàn)出 性。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅蘭州一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

用基因工程技術(shù)可使大腸稈菌合成人的胰島素。下列敘述不正確的是

A．常用相同的限制酶處理目的基因和質(zhì)粒

B．DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶

C．可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸稈菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒

D．導(dǎo)入大腸稈菌的目的基因不一定成功表達(dá)

 

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