4.為探究誘變劑鹽酸嗎啉胍對(duì)蠶豆根尖細(xì)胞的遺傳毒性效應(yīng).科研小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖6-24所示.(有絲分裂指數(shù)指分裂細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的百分比)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題.

(1)蠶豆根尖,經(jīng)過(guò)解離、漂洗、染色、制片等步驟,制作臨時(shí)裝片,鏡檢.并計(jì)算蠶豆根尖細(xì)胞有絲分裂指數(shù)和染色體畸變率.
(2)實(shí)驗(yàn)表明:
①鹽酸嗎啉胍溶液能降低蠶豆根尖細(xì)胞有絲分裂指數(shù),并且濃度越大有絲分裂指數(shù)越低;
②鹽酸嗎啉胍溶液能誘導(dǎo)蠶豆根尖細(xì)胞產(chǎn)生染色體畸變,并且隨著鹽酸嗎啉胍溶液濃度增加,染色體畸變先增加后降低.
(3)某小組同學(xué)在下午5:00放學(xué)后實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的有絲分裂指數(shù)都很低.若實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)材料具有活性,過(guò)程和步驟都科學(xué)、規(guī)范,則出現(xiàn)乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是下午5:00以后蠶豆根尖細(xì)胞有絲分裂不旺盛.
(4)經(jīng)鹽酸嗎啉胍溶液處理后,部分細(xì)胞出現(xiàn)染色體缺失、染色體加倍等現(xiàn)象.從染色體加倍的角度推測(cè),鹽酸嗎啉胍可能還有抑制紡錘體形成的作用.
(5)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),高濃度鹽酸嗎啉胍溶液處理后,細(xì)胞出現(xiàn)染色體加倍、染色體缺失等現(xiàn)象的概率降低,從細(xì)胞分裂的角度分析,其原因可能是:高濃度鹽酸嗎啉胍溶液抑制蠶豆根尖細(xì)胞有絲分裂.

分析 根據(jù)題意和曲線圖分析可知:圖示為探究誘變劑鹽酸嗎啉胍對(duì)蠶豆根尖細(xì)胞遺傳毒性效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.鹽酸嗎啉胍溶液能降低蠶豆根尖細(xì)胞有絲分裂指數(shù),并且濃度越大有絲分裂指數(shù)越低;鹽酸嗎啉胍溶液能誘導(dǎo)蠶豆根尖細(xì)胞產(chǎn)生染色體畸變,并且隨著鹽酸嗎啉胍溶液濃度增加,染色體畸變先增加后降低.

解答 解:(1)觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離、漂洗、染色、制片.根據(jù)曲線圖可知,鹽酸嗎啉胍對(duì)蠶豆根尖細(xì)胞的遺傳毒性效應(yīng)通過(guò)有絲分裂指數(shù)和染色體畸變率體現(xiàn),因此要計(jì)算有絲分裂指數(shù)和染色體畸變率.
(2)據(jù)曲線分析,自變量為鹽酸嗎啉胍,因變量為有絲分裂指數(shù)和染色體畸變率,因此實(shí)驗(yàn)結(jié)論有兩個(gè):①鹽酸嗎啉胍抑制蠶豆根尖細(xì)胞分裂,在一定范圍內(nèi),隨著鹽酸嗎啉胍濃度增加,抑制效果增加;
②鹽酸嗎啉胍溶液能誘導(dǎo)蠶豆根尖細(xì)胞產(chǎn)生染色體畸變,并且隨著鹽酸嗎啉胍溶液濃度增加,染色體畸變先增加后降低.
(3)下午5:00以后蠶豆根尖細(xì)胞有絲分裂不旺盛,所以下午5:00實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的有絲分裂指數(shù)都很低.
(4)染色體缺失、染色體加倍為染色體數(shù)目變異,與紡錘體形成受抑制導(dǎo)致部分細(xì)胞染色體無(wú)法正常分配所致,可見(jiàn),酸嗎啉胍還有抑制紡錘體的形成作用.
(5)高濃度鹽酸嗎啉胍溶液,抑制蠶豆根尖細(xì)胞有絲分裂,細(xì)胞不分裂,鹽酸嗎啉胍溶液不抑制紡錘體的形成,所以,出現(xiàn)染色體畸變的概率降低.
故答案為:
(1)解離、漂洗、染色    蠶豆根尖細(xì)胞有絲分裂指數(shù)和染色體畸變率
(2)②鹽酸嗎啉胍溶液能誘導(dǎo)蠶豆根尖細(xì)胞產(chǎn)生染色體畸變,并且隨著鹽酸嗎啉胍溶液濃度增加,染色體畸變先增加后降低
(3)下午5:00以后蠶豆根尖細(xì)胞有絲分裂不旺盛
(4)抑制紡錘體形成
(5)抑制蠶豆根尖細(xì)胞有絲分裂

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果,考查探究實(shí)驗(yàn),要求考生明確探究實(shí)驗(yàn)的目的,能正確區(qū)分實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量及無(wú)關(guān)變量;能分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出正確的結(jié)論,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•陜西校級(jí)期末)小白鼠是恒溫動(dòng)物,體溫調(diào)節(jié)的中樞在下丘腦.某興趣小組用甲、乙兩組小白鼠(其中一組破壞了下丘腦)在不同溫度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到結(jié)果如圖所示.下列分析正確的是( )

A.甲組小白鼠被破壞了下丘腦

B.乙組小白鼠體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)不會(huì)受到影響

C.本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是甲組

D.若用正常的青蛙做該實(shí)驗(yàn),結(jié)果應(yīng)與甲曲線相似

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖裝置可以用來(lái)測(cè)量萌發(fā)的種子、小動(dòng)物的呼吸作用強(qiáng)度.分別以20粒萌發(fā)的豆和4條蚯蚓為材料,每隔10分鐘記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù),如下表所示.
有色液滴移動(dòng)的距離(mm)
 生物 時(shí)間(分)
 0 10 20 30 40 50
 萌發(fā)的豆 0 8 1623 29 34
 蚯蚓 0 4 811 13.515.5 
(1)裝置圖中濃氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳.
(2)動(dòng)物和萌發(fā)的種子實(shí)驗(yàn)都表明,在一段時(shí)間后,有色液滴移動(dòng)的速度逐漸減緩.這是因?yàn)椋貉b置中氧氣逐漸減少,呼吸作用減緩.
(3)若要用該裝置進(jìn)行光合作用和呼吸作用的研究,需增設(shè)第二組實(shí)驗(yàn),第二組實(shí)驗(yàn)中應(yīng)將圖中濃氫氧化鈉替換為NaHCO3.第二組實(shí)驗(yàn)中液滴移動(dòng)距離能夠表示凈光合 (總光合/凈光合/呼吸)作用.
(4)在第一組和第二組實(shí)驗(yàn)裝置中放入相同數(shù)量的葉片,在相同且適宜的條件下放置一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn),第一組實(shí)驗(yàn)中液滴向左移動(dòng)距離為a,第二組實(shí)驗(yàn)中液滴向右移動(dòng)距離為b,則葉片進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的葡萄糖與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比為$\frac{a+b}{a}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為人體味覺(jué)感受器“味蕾”的主要細(xì)胞味覺(jué)細(xì)胞,其周?chē)兄苯优c味神經(jīng)相連的感覺(jué)神經(jīng)末梢包繞,當(dāng)味覺(jué)信號(hào)分子與味覺(jué)細(xì)胞膜上受體結(jié)合后,引起一系列變化,導(dǎo)致突觸小泡移動(dòng)附著在突觸前膜,通過(guò)胞吐作用釋放神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙,并與a處膜上的受體結(jié)合后,引起感覺(jué)神經(jīng)元末梢興奮進(jìn)而產(chǎn)生味覺(jué).請(qǐng)結(jié)合圖中信息回答下列問(wèn)題:
(1)味覺(jué)信號(hào)分子與味覺(jué)細(xì)胞膜上受體結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息傳遞的功能.味蕾細(xì)胞與分泌神經(jīng)遞質(zhì)相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是高爾基體較發(fā)達(dá).
(2)a的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)突觸后膜,其上也含有識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)的受體.當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)與a處膜上的受體結(jié)合后,引起a處膜內(nèi)、外電位的分布是內(nèi)正外負(fù),味覺(jué)信號(hào)經(jīng)味神經(jīng)傳人中樞,產(chǎn)生味覺(jué),圖中的中樞是指大腦皮層.
(3)圖中Ca2+的運(yùn)輸與受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)神經(jīng)纖維上Na+的運(yùn)輸方式一樣,都通過(guò)協(xié)助擴(kuò)撒進(jìn)入細(xì)胞的.
(4)在將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞時(shí),首先要用Ca2+處理受體細(xì)胞,這樣做的目的是:增加細(xì)胞膜的通透性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉是人們應(yīng)用較早的基因重組技術(shù)推廣項(xiàng)目,目前基因技術(shù)有了新的改進(jìn),如圖所示,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:

(1)圖中轉(zhuǎn)基因過(guò)程通常選擇的限制酶是EcoRI和BamHI,啟動(dòng)子的作用是與RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合,從而驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程.目的基因與載體結(jié)合主要依靠二者含有共同的黏性末端.
(2)由棉珠1獲得單倍體苗的途徑為:花粉通過(guò)誘導(dǎo)首先形成愈傷組織進(jìn)而再分化為試管苗,需要進(jìn)行秋水仙素處理的過(guò)程是②(用標(biāo)號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.美籍華人錢(qián)永健在研究綠色熒光蛋白(GFP)等方面有突出貢獻(xiàn),獲得2008年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)綠色熒光蛋白基因在該實(shí)驗(yàn)中是作為目的基因.
(2)目前獲取綠色熒光蛋白基因的常用方法有從基因庫(kù)中獲取和利用PCR技術(shù)擴(kuò)增兩種.
(3)基因表達(dá)載體(重組質(zhì)粒)中的啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,有了它才能驅(qū)動(dòng)熒光蛋白基因轉(zhuǎn)錄.
(4)上述過(guò)程中涉及到的細(xì)胞水平及其以上的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞核移植、胚胎移植.
(5)在②過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞的篩選時(shí),比較簡(jiǎn)易的篩選方法是能否發(fā)出綠色熒光.
(6)為了使胚胎移植獲得成功,需要對(duì)代孕母兔用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.19世紀(jì)建立的細(xì)胞學(xué)說(shuō),論證了( 。
A.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B.生物界的差異性
C.生物界的統(tǒng)一性D.生物的進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.下面是在光學(xué)顯微鏡下觀察的某種動(dòng)物不同的細(xì)胞分裂圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)A圖細(xì)胞中染色體數(shù)、姐妹染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)依次為4、8、8.
(2)圖B表示的細(xì)胞分裂時(shí)期是減Ⅰ后期,此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)同源染色體.
(3)圖C細(xì)胞分裂完成后,形成的細(xì)胞叫做卵細(xì)胞和極體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.回答生物進(jìn)化理論的有關(guān)問(wèn)題:
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料;自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;隔離導(dǎo)致物種形成.

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同步練習(xí)冊(cè)答案