如圖表示某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，加入某種化合物前和加入5小時(shí)后，不同含量的DNA的細(xì)胞數(shù)量的變化情況．據(jù)圖推測(cè)，該化合物的生物作用最可能是（　�。�
A、抑制DNA復(fù)制的起始
B、刺激不受控制的細(xì)胞分裂
C、抑制細(xì)胞質(zhì)分裂
D、促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成
考點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專題：
分析：對(duì)比正常培養(yǎng)和藥物處理知，藥物處理后DNA含量為2.0a的細(xì)胞數(shù)量減少，而DNA含量為2.5a、3.0a、3.5a、4.0a的細(xì)胞數(shù)量增加，由此推知該藥物可能通過(guò)抑制細(xì)胞質(zhì)分裂，使細(xì)胞DNA含量增加．
解答： 解：A、細(xì)胞分裂間期主要完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，由柱形圖可知，正常培養(yǎng)時(shí)DNA含量為2.0a的細(xì)胞數(shù)多，即處于分裂間期復(fù)制前的細(xì)胞多．藥物處理后，DNA含量為2.5a、3.0a、3.5a、4.0a的細(xì)胞數(shù)多，且DNA含量為4.0a的細(xì)胞最多，故該藥物的作用不是抑制DNA復(fù)制的起始，而是抑制細(xì)胞質(zhì)分裂，使細(xì)胞的DNA含量增加．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：題考查細(xì)胞分裂及DNA復(fù)制等問(wèn)題，意在考查考生用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力；依據(jù)所學(xué)，通過(guò)分析解決問(wèn)題的能力
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖一為水稻種群中甲植株的A基因（高莖）和乙植株的B基因（小穗）發(fā)生突變的過(guò)程．已知A基因和B基因是獨(dú)立遺傳的．圖二是果蠅的體細(xì)胞染色體組成．請(qǐng)分析圖中過(guò)程，回答下列問(wèn)題：

（1）簡(jiǎn)述圖一中上述兩個(gè)基因發(fā)生突變的過(guò)程：甲：
 
乙：
 
．
（2）突變產(chǎn)生的a基因與A基因的關(guān)系是
 
，a基因與B基因的關(guān)系是_
 
．
（3）若a基因和b基因分別控制矮莖和大穗，則突變后的甲植株的基因型為
 
，乙植株的表現(xiàn)型為
 
．
（4）為減少化肥的施加量，科學(xué)家試圖育出能自行固氮的新品種水稻．他們從固氮微生物體內(nèi)提取了固氮基因，然后將其與
 
結(jié)合形成重組DNA分子，將重組DNA分子導(dǎo)入到
 
細(xì)胞中，再通過(guò)
 
基因的產(chǎn)物來(lái)檢測(cè)目的基因?qū)胧欠癯晒Γ@種育種方法可以克服
 
的障礙．
（5）圖二細(xì)胞中染色體1、3、5、7組成果蠅的一個(gè)
 
，測(cè)定果蠅基因組時(shí)可測(cè)定
 
染色體上的DNA的堿基序列．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生物體的某種物質(zhì)，請(qǐng)分析回答：

（1）A的名稱叫
 
，其通式是
 
．
（2）B是
 
，其作用是
 
．
（3）D叫
 
，可消除外來(lái)抗原對(duì)人體的危害．
（4）人體中一種蛋白質(zhì)由一條α鏈和一條β鏈組成，其中α鏈由a個(gè)氨基酸縮合而成，β鏈由b個(gè)氨基酸縮合而成，該蛋白質(zhì)還含有3個(gè)二硫鍵．假如20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為c，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①該蛋白質(zhì)至少含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基，共含
 
個(gè)肽鍵．
②在縮合過(guò)程中，共脫去
 
分子水，該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催．醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回．”這是唐詩(shī)中提及的葡萄酒．19世紀(jì)，法國(guó)的巴斯德發(fā)現(xiàn)葡萄汁“變”酒是酵母菌的發(fā)酵作用．
（1）在無(wú)氧的條件下，酵母菌能進(jìn)行酒精發(fā)酵，反應(yīng)式是
 
．
（2）研究表明，酵母菌也可以在有氧條件下進(jìn)行呼吸作用，說(shuō)明酵母菌是一種
 
微生物．葡萄汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生可以用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn)，在酸性條件下，重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色．
（3）酵母菌的酒精發(fā)酵過(guò)程一般控制在
 
溫度范圍，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由
 
．
（4）葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原因
 
，為提高水果的出汁率，使果汁變得澄清，在果汁生產(chǎn)中常用到
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿�。ɑ蛉毕輰�(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素）的過(guò)程設(shè)計(jì)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①、②所示的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 
，
（2）圖中③、⑤所示的生物工程技術(shù)分別是
 
、
 
；④過(guò)程常用的方法是
 
．圖示治療疾病的方法叫做
 
．
（3）快速擴(kuò)增健康胰島B細(xì)胞基因的過(guò)程中，目的基因受熱形成單鏈并與引物結(jié)合，在Taq酶的作用下延伸形成DNA，該酶的特點(diǎn)是
 
．這項(xiàng)技術(shù)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)學(xué)者童第周等人以蠑螈內(nèi)臟中提取DNA注入金魚(yú)的受精卵中，結(jié)果約有1%的小金魚(yú)的最后長(zhǎng)有一根有尾兩棲類的棒狀平衡器，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明DNA（　�。�
A、分子結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定
B、能夠自我復(fù)制
C、能夠控制蛋白質(zhì)的合成
D、能產(chǎn)生可遺傳的變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

測(cè)得某油料作物的種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生的CO2與消耗的O2的體積相等，則該萌發(fā)種子在測(cè)定條件下的呼吸作用方式是有氧呼吸．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（序號(hào)和名稱全對(duì)才給分）

（1）上圖為植物細(xì)胞的主要依據(jù)是圖中有
 
等結(jié)構(gòu)（至少答2點(diǎn)）．
（2）太陽(yáng)能通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
中進(jìn)行的光合作用后，才能進(jìn)入生物界．
（3）若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[
 
]
 
．
（4）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給．
（5）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中可能還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 
．
（6）假設(shè)此細(xì)胞可以合成分泌蛋白，則從分泌蛋白的合成至分泌到細(xì)胞外經(jīng)過(guò)細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的途徑為
 
→
 
→
 
→
 
（填圖中序號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示的是細(xì)胞中含有的四種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖中E含有的元素有
 
，A是
 
，A形成E的方式為
 
．
（2）圖中的F主要為
 
，這時(shí)B是
 
．
（3）圖中G在植物體內(nèi)主要是
 
，在動(dòng)物體內(nèi)主要是
 
．
（4）圖中H是
 
，每克該物質(zhì)完全氧化分解放出的能量約為39kJ．
（5）由E、F兩種物質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞器是
 
．
（6）E在細(xì)胞內(nèi)的合成受F、G、H中的
 
控制．
（7）由C構(gòu)成的植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)物質(zhì)是
 
．

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