分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括:
①細(xì) 胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
②組 織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成
③器 官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起
④系 統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起
⑤個(gè) 體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物
⑥種 群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群
⑦群 落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體
⑨生 物 圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成
解答 解:(1)種群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體.種群中個(gè)體往往有性別、大小、年齡等特征.而種群具有個(gè)體所不具備的總體特征,這些指標(biāo)多為統(tǒng)計(jì)指標(biāo),所以揚(yáng)州瘦西湖中所有的鯽魚構(gòu)成了種群.
(2)有不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生活的生物叫做個(gè)體,故揚(yáng)州瘦西湖邊的一只白鷺屬于個(gè)體.
(3)生物群落和它的無機(jī)環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng),揚(yáng)州瘦西湖屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的生態(tài)系統(tǒng).
(4)柳樹屬于植物,植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體;魚屬于動(dòng)物,動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.可見,與柳樹相比,特有的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng).
(5)1只白鷺在繁殖季節(jié)繁殖了3只小白鷺,則聯(lián)系親代和子代遺傳物質(zhì)的橋梁是精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,受精卵再發(fā)育成后代個(gè)體,聯(lián)系親代和子代遺傳物質(zhì)的橋梁是生殖細(xì)胞;小白鷺生長(zhǎng)發(fā)育的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是細(xì)胞的增殖和分化.
故答案為:
(1)種群
(2)個(gè)體
(3)生態(tài)系統(tǒng)
(4)系統(tǒng)
(5)細(xì)胞的增殖和分化
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,解題應(yīng)注意本題要求:從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次去分析回答下列問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉、麥芽糖和糖原都屬于多糖 | |
B. | 此生物一定是動(dòng)物,因?yàn)槟芎铣商窃?/td> | |
C. | 淀粉一定不是該生物自身合成的 | |
D. | 糖類在生物體內(nèi)的主要作用是提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是物理模型 | |
B. | 模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性聯(lián)系 | |
C. | 物理模型的制作首先要考慮是否美觀 | |
D. | 數(shù)學(xué)模型也是模型的形式之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 器官 | B. | 種群 | C. | 組織 | D. | 系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA只分布在細(xì)胞核中 | B. | 組成核酸的堿基有4種 | ||
C. | SARS病毒沒有核酸 | D. | 核酸的基本組成單位是核苷酸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇連云港市高二上10月月卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞制備用細(xì)胞膜的方法正確的是( )
A.把細(xì)胞放在清水里,脹破細(xì)胞
B.用針刺破細(xì)胞
C.用鑷子把細(xì)胞膜剝下來
D.用石英砂研磨細(xì)胞
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