如圖不能用來(lái)準(zhǔn)確表示哪一組概念之間的關(guān)系( 。
A、1表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類,2-4分別表示物理信息、化學(xué)信息、生物信息
B、1表示可遺傳的變異,2-4分別表示基因突變、基因重組、染色體變異
C、1表示免疫系統(tǒng),2-4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)
D、1表示細(xì)胞外液,2-4分別表示血漿、組織液、淋巴
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,生物變異的應(yīng)用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型:物理信息(生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息)、化學(xué)信息(生物在生命活動(dòng)過(guò)程中,產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì))和行為信息(某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息).
2、變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異,其中可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異.
3、免疫系統(tǒng)的組成:免疫器官:脾臟、胸腺、骨髓、扁桃體等;
免疫細(xì)胞:吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞(T、B);
免疫活性物質(zhì):抗體、細(xì)胞因子和補(bǔ)體.
4、內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴等細(xì)胞外液組成,又稱為細(xì)胞外液.
解答: 解:A、生態(tài)系統(tǒng)信息種類包括物理信息、化學(xué)信息、行為信息,A錯(cuò)誤;
B、可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異,B正確;
C、免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)組成,C正確;
D、細(xì)胞外液主要由血漿、組織液、淋巴組成,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合概念圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、生物變異、內(nèi)環(huán)境的組成及免疫的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類;識(shí)記生物變異的類型;識(shí)記免疫系統(tǒng)的組成;識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因突變一定會(huì)導(dǎo)致(  )
A、性狀改變
B、遺傳信息的改變
C、遺傳信息傳遞規(guī)律改變
D、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

地球上最大的生命系統(tǒng)是(  )
A、城市生態(tài)系統(tǒng)
B、海洋生態(tài)系統(tǒng)
C、草原生態(tài)系統(tǒng)
D、生物圈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示某高等動(dòng)物(假設(shè)其基因型為AaBb,2N=4)的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化曲線,乙圖中a、b、c、d、e分別表示分裂過(guò)程中的某時(shí)期染色體行為的示意圖.在不考慮基因突變的情況下,相應(yīng)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、甲圖中②和④時(shí)期都可發(fā)生基因A與A的分離和A與a的分離
B、乙圖中不含同源染色體的細(xì)胞有b、c
C、乙圖中位于Ⅰ階段的細(xì)胞有d、e
D、孟德?tīng)栠z傳定律發(fā)生于甲圖中的④階段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域,如圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化,圖丙呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化.

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是
 
,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得圖乙結(jié)果時(shí),
 
(能/不能)利用圖甲②區(qū)細(xì)胞為材料,原因是
 

(2)在a和c兩時(shí)期,
 
催化mRNA分子合成,在e時(shí)期,最活躍的細(xì)胞器是
 

(3)丙圖①→②,②→③表示的生理變化過(guò)程分別發(fā)生在圖乙的
 
階段(填文字),根據(jù)誘變育種原理,誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期是圖乙的
 
階段(填字母).
(4)在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞,主要原因是
 

(5)觀察洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)后,以下是某小組的“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的部分內(nèi)容:
(一)解離:剪取洋蔥根尖2~3mm,放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液的混合液(體積比為1:1)的培養(yǎng)皿中,在室溫下解離3~5min.
(二)染色:把根尖放在盛有0.01g/mL二苯胺溶液的培養(yǎng)皿中染色3~5min.
(三)漂洗:將根尖放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗約10min.
(四)制片:載玻片上加一滴清水,將根尖放在中央并用鑷子把根尖弄碎.直接蓋上載玻片用拇指輕輕按壓,這樣可使細(xì)胞分散開(kāi).
①請(qǐng)指出“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”中的3處錯(cuò)誤:
 
、
 
、
 

②請(qǐng)畫(huà)出一個(gè)洋蔥根尖細(xì)胞分裂中期的模式圖.(畫(huà)4條染色體)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元.現(xiàn)于箭頭處施加一強(qiáng)刺激,則能測(cè)到動(dòng)作電位的位置是( 。
A、a、b、c、d
B、a、b、c
C、b、c、d
D、a、c、d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果子酒放久了會(huì)產(chǎn)生沉淀,加入少量蛋白酶就可使沉淀消失,而加入其它酶則無(wú)濟(jì)于事,這說(shuō)明(  )
A、酶的催化作用具有專一性
B、酶的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)
C、酶的催化作用受環(huán)境影響
D、酒中的這種沉淀是氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體通過(guò)神經(jīng)-體液-免疫網(wǎng)絡(luò)的調(diào)節(jié)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài),如圖所示.請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞和
 
,淋巴因子是由
 
細(xì)胞分泌的.
(2)機(jī)體感染病原體后,通過(guò)免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的細(xì)胞因子作用于體液調(diào)節(jié);體液調(diào)節(jié)也可通過(guò)分泌
 
激素作用于免疫系統(tǒng),這是一種
 
調(diào)節(jié).
(3)糖皮質(zhì)激素的靶細(xì)胞有下丘腦細(xì)胞、垂體細(xì)胞和
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)細(xì)胞中有關(guān)化合物的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)正確的是( 。
選項(xiàng)待測(cè)樣品試劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A脂肪蘇丹Ⅲ紅色
B蔗糖斐林試劑藍(lán)色
C淀粉酶雙縮脲試劑藍(lán)色
D碘液淀粉黃色
A、AB、BC、CD、D

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