回答下列有關(guān)光合作用的問題:

(1)圖1所示反應(yīng)屬于光合作用的
 
階段,物質(zhì)X是
 

(2)用相同方法提取某植物和菠菜光合色素,同時(shí)進(jìn)行紙層析.圖譜顯示:與菠菜相比,該植物缺少距層析起點(diǎn)最近的一條色素帶.據(jù)此可初步推測(cè)該植物缺少
 

A.葉綠素a,顏色為黃綠色
B.葉綠素b,顏色為黃綠色
C.葉綠素a,顏色為藍(lán)綠色           
D.葉綠素b,顏色為藍(lán)綠色
發(fā)菜是一種陸生多細(xì)胞藻類,圖2為發(fā)萊光合速率隨光強(qiáng)變化的曲線,圖2為在適宜光強(qiáng)條件下,發(fā)菜光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線.
(3)據(jù)圖2所示,該發(fā)菜光合速率剛達(dá)到飽和時(shí),對(duì)應(yīng)的光強(qiáng)是
 
μmol?m-2?s-1
A.25    B.100    C.175    D.500
(4)據(jù)圖2所示,若光強(qiáng)從150μmol?m-2?s-1減少到130μmol?m-2?s-1,假設(shè)其他條件不變,則光反應(yīng)終產(chǎn)物量
 

A.隨之減小    B.隨之增加    C.基本不變    D.不能確定
(5)據(jù)圖3,30℃時(shí),發(fā)菜凈光合速率是
 
μmolO2?mg-1葉綠素?h-1,發(fā)菜光合作用生產(chǎn)量最大時(shí)的溫度是
 

A.15℃B.25℃C.35℃D.40℃
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題:
分析:光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,場(chǎng)所分別是葉綠體的類囊體薄膜和基質(zhì)中.影響光合作用的因素有光照、溫度等.實(shí)際光合作用輕度等于呼吸作用強(qiáng)度與凈光合作用強(qiáng)度之和.
解答: 解:(1)光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,光反應(yīng)有水的光解和光能的轉(zhuǎn)換,生成【H】和ATP.
(2)在紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)中距離層析起點(diǎn)最近的一條色素帶是葉綠素b,顏色為黃綠色,故B正確.
(3)據(jù)圖分析,該發(fā)菜光合速率剛飽和時(shí)的光照強(qiáng)度是100Bμmol?m-2?s-1,此時(shí)達(dá)到最大值,故B正確.
(4)圖2 曲線表明若光強(qiáng)從150μmol?m-2?s-1減少到130μmol?m-2?s-1,光合作用光反應(yīng)終產(chǎn)氧氣量基本不變,故C正確.   
(5)圖3中曲線顯示,30℃時(shí)發(fā)菜凈光合速率是150μmolO2?mg-1葉綠素?h-1,發(fā)菜光合作用生產(chǎn)量最大時(shí)的溫度是35℃,其光合作用產(chǎn)量為130+130=260μmolO2?mg-1葉綠素?h-1,故C正確.
故答案是:
(1)光反應(yīng)【H】
(2)B
(3)B
(4)C   
(5)150    C
點(diǎn)評(píng):本題考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化、葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖形以及解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某探究小組利用面積相同的甲、乙兩種植物的葉片,將它們置于不同光照強(qiáng)度下,測(cè)量甲、乙兩種植物葉片吸收和釋放CO2的量,結(jié)果如圖所示.下列關(guān)于該曲線的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、該圖反映的是甲、乙兩種植物在恒溫等條件下葉片的凈光合速率
B、當(dāng)光照強(qiáng)度為x(b<x<d)時(shí),每天光照12h,兩種植物均能正常生長(zhǎng)
C、相對(duì)植物甲來(lái)說,植物乙可視為陰生植物,可通過a和c兩點(diǎn)來(lái)判斷
D、當(dāng)光照強(qiáng)度為e時(shí),植物甲和植物乙葉片消耗CO2的比值為8:7

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是水綿細(xì)胞中ATP磷酸鍵逐級(jí)水解的過程示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、③由腺嘌呤和核糖組成,是RNA的基本組成單位之一
B、大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的過程中,①的含量會(huì)增加
C、若要探究酶b的最適宜pH,實(shí)驗(yàn)的自變量范圍應(yīng)偏酸性
D、適宜光照下,水綿葉綠體合成的ATP比線粒體合成的ATP多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題.
某植物的體細(xì)胞染色體數(shù)為6對(duì),其根尖細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞周期為15小時(shí),其中G1期、S期、G2期、M期所占比例如圖.
(1)該植物根尖細(xì)胞分裂間期的總時(shí)長(zhǎng)約為
 
小時(shí).
(2)G1期細(xì)胞內(nèi)完成的主要活動(dòng)有(多選)
 

A.合成DNA復(fù)制需要的酶    B.合成一定數(shù)量的RNA
C.染色質(zhì)絲螺旋纏繞       D.合成組裝紡錘體的蛋白質(zhì)
(3)若細(xì)胞內(nèi)存在DNA解旋現(xiàn)象,則此時(shí)細(xì)胞可能處于(多選)
 

A.分裂期中期    B.G2期    C.S期    D.分裂期后期
(4)可用于對(duì)染色體進(jìn)行染色的試劑是(多選)
 

A.健那綠      B.蘇丹III    C.龍膽紫    D.醋酸洋紅
(5)假設(shè)該植物根尖細(xì)胞的所有胸腺嘧啶都已被3H標(biāo)記,挑選一個(gè)正處于分裂期前期的細(xì)胞,放入不含放射性的培養(yǎng)液中培養(yǎng),經(jīng)過15小時(shí)后,培養(yǎng)液中單個(gè)細(xì)胞內(nèi)能檢出放射性的染色單體有
 
條.
(6)植物細(xì)胞有絲分裂末期在赤道面上會(huì)出現(xiàn)一些囊泡,囊泡將彼此融合,囊泡內(nèi)的物質(zhì)被用來(lái)形成新的細(xì)胞壁,囊泡膜將在新的細(xì)胞壁兩側(cè)形成新的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)20世紀(jì)60年代,半矮稈水稻和小麥品種的大面積推廣,有效的解決了“高產(chǎn)和倒伏”的制約矛盾,這一歷程即為眾所周知的“綠色革命”.經(jīng)過40多年的探索和研究,人們逐漸從分子生物學(xué)水平上認(rèn)識(shí)到這次“綠色革命”原來(lái)與赤霉素有關(guān),并分離出相應(yīng)的“綠色革命”基因.水稻的“綠色革命”基因有兩類:一類是編碼赤霉素信號(hào)傳導(dǎo)途徑的負(fù)調(diào)控因子DELLA家族蛋白的基因(Slr1);另一類是編碼赤霉素合成途徑中的GA20-氧化酶的基因(sd1).相應(yīng)的基因突變都會(huì)導(dǎo)致矮化現(xiàn)象.現(xiàn)有一批半矮化的水稻幼苗及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究該批水稻矮化的原因(即Slr1基因突變引起還是sd1基因突變引起?).寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路及相應(yīng)的結(jié)果結(jié)論.
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:
 

②結(jié)果與結(jié)論
 

(2)細(xì)胞癌變?cè)虻陌l(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程.1910年科學(xué)家從患肉瘤的雞身體內(nèi)抽取體液,然后把這種無(wú)細(xì)胞的抽取液注射到正常雞體內(nèi),結(jié)果被注射的雞也長(zhǎng)出同樣的肉瘤.于是他認(rèn)為導(dǎo)致雞腫瘤的病原體最可能是某種病毒.1963年,有人從勞氏肉瘤病毒中篩選出兩種突變型:1溫度敏感突變型tsRSV;2缺失突變型tdRSV(核酸片段缺失).他們用這兩種突變型的勞氏肉瘤病毒分別對(duì)體外培養(yǎng)的雞成纖維細(xì)胞進(jìn)行轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn).過程如圖:

請(qǐng)回答以下問題:
①1、2兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明
 
.癌變之后的雞成纖維細(xì)胞細(xì)胞周期變
 

②3、4兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,據(jù)圖分析回答
(1)圖中共有
 
處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié),垂體還能分泌
 
與激素③有相似生理效應(yīng).
(2)血糖平衡的調(diào)節(jié)中
 
(是/否)存在圖中所示的調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)當(dāng)飲食中缺乏碘元素,會(huì)影響
 
(填號(hào)碼)的合成,
 
(填號(hào)碼)濃度高于正常水平,結(jié)果導(dǎo)致地方性甲狀腺腫.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有生長(zhǎng)良好的菠菜,在生物實(shí)驗(yàn)室里,有下列試劑可供選用:
A.10-10M的吲哚乙酸
B.10-4M秋水仙素
C.質(zhì)量濃度為0.3  g/mL蔗糖溶液
D.醋酸洋紅染液
E.質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%HCl溶液
F.質(zhì)量濃度為0.8  g/mL蔗糖溶液
(1)分別用上述6種試劑處理菠菜根尖細(xì)胞30min后觀察,經(jīng)哪些試劑處理后的細(xì)胞仍有生活力?
 
.欲觀察菠菜根尖細(xì)胞染色體,應(yīng)選用
 
試劑染色;能促使插條生根的試劑是
 
;欲使菠菜(二倍體)的單倍體幼苗長(zhǎng)大后的植株恢復(fù)可育,應(yīng)選用試劑是
 
.欲觀察DNA和RNA在菠菜葉表皮細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),在染色前應(yīng)選用
 
試劑進(jìn)行水解(以上空格均填編號(hào)).
(2)在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中,用試劑C(加一些紅墨水)處理菠菜葉表皮.鏡檢時(shí)發(fā)現(xiàn)表皮細(xì)胞
 
部位呈紅色.在裝片中觀察一個(gè)細(xì)胞首先發(fā)生質(zhì)壁分離的部位是
 
.若改為試劑F處理菠菜葉表皮,過一段時(shí)間后,用清水替代試劑F,鏡檢時(shí)發(fā)現(xiàn)
 

(3)提取菠菜葉片中的葉綠體色素時(shí),為了防止研磨時(shí)葉綠素遭到破壞,應(yīng)向研缽中加入少許的
 
(試劑).在層析液中分離的結(jié)果,濾紙條上的色素帶最下端的顏色是
 
,其中色素帶最寬的是
 
,層析液中溶解度最大的是
 

(4)為了觀察葉綠體的形態(tài)和分布,某同學(xué)把撕取的菠菜葉片帶葉肉的下表皮置于載玻片上,直接用高倍鏡仔細(xì)觀察,未能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,?qǐng)修改其主要的方法步驟:
 

(5)
如用上述①~⑤材料做觀察植物細(xì)胞的有絲分裂、葉綠體中色素的提取和分離、觀察植物的向性運(yùn)動(dòng)等實(shí)驗(yàn).你選擇的最佳材料依次是(填圖中序號(hào))
 
.用紫色洋蔥表皮做完細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)后,又用此裝片觀察細(xì)胞分裂,結(jié)果未觀察到處于分裂期的細(xì)胞.請(qǐng)解釋原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程,字母表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì),數(shù)字表示過程.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、E上的一種氨基酸一定對(duì)應(yīng)B上的多種密碼子
B、A、B、C、D中都含有五碳糖
C、①過程中的酶是解旋酶,只在細(xì)胞核中發(fā)揮作用
D、D物質(zhì)中不含有堿基對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

呼吸熵(RQ=
放出的CO2
吸收的O2
)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo).如圖示酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系,以下敘述正確的是( 。
A、呼吸熵越大,細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng),無(wú)氧呼吸越弱
B、b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度小于a
C、利用酵母菌釀酒應(yīng)先通氣后密閉
D、c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案