3．由同一器官分泌，且生物效應(yīng)相反的一組激素是（　�。�
A．胰島素和胰高血糖素
B．腎上腺素和腎上腺皮質(zhì)激素
C．促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素
D．甲狀腺激素和生長激素

分析 本題主要考查激素的作用．
胰島素和胰高血糖素都是由胰腺的胰島細(xì)胞分泌，但胰高血糖素由胰島A細(xì)胞分泌，具有升高血糖作用，胰島素由胰島B細(xì)胞分泌，具有降低血糖濃度的作用；腎上腺素和腎上腺皮質(zhì)激素都是由腎上腺的不同部位分泌的，但兩者作用并不完全相反，腎上腺糖皮質(zhì)激素調(diào)節(jié)糖類和水鹽的代謝，鹽皮質(zhì)激素即醛固酮維持水與鹽的平衡，而腎上腺素與神經(jīng)系統(tǒng)共同參與人體的應(yīng)急反應(yīng)，對(duì)血糖也有一定的影響；促甲狀腺激素和生長激素雖都是垂體分泌的，但促甲狀腺激素主要促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞生長，促進(jìn)合成甲狀腺激素，生長激素主要是促進(jìn)機(jī)體的生長和促進(jìn)機(jī)體代謝；甲狀腺激素是甲狀腺分泌的．

解答 解：A、胰島素和胰高血糖素都是胰腺分泌的，胰島素能降低血糖濃度，胰高血糖素能升高血糖濃度，兩者作用相反，A正確；
B、腎上腺素能升高血糖濃度，腎上腺糖皮質(zhì)激素調(diào)節(jié)糖類和水鹽的代謝，兩者作用沒有相反的關(guān)系，B錯(cuò)誤；
C、促甲狀腺激素釋放激素是下丘腦分泌，作用是促進(jìn)垂體合成促甲狀腺激素；促甲狀腺激素是垂體分泌，主要作用促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞生長，促進(jìn)合成甲狀腺激素，兩者作用沒有相反的關(guān)系，C錯(cuò)誤；
D、甲狀腺激素是甲狀腺分泌，能促進(jìn)代謝，促進(jìn)幼小的動(dòng)物的生長發(fā)育，生長素是垂體分泌的，作用是促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長，兩者作用沒有相反的關(guān)系，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生的記憶和理解能力．激素釋放進(jìn)入血液被運(yùn)送到全身各個(gè)部位，雖然他們與各處的組織、細(xì)胞有廣泛接觸，但有此激素只作用于某些器官、組織和細(xì)胞，這稱為激素作用的特異性．被激素選擇作用的器官、組織和細(xì)胞，分別稱為靶器官、靶組織和靶細(xì)胞．激素與受體相互識(shí)別并發(fā)生特異性結(jié)合，經(jīng)過細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的反應(yīng)，從而激發(fā)出一定的生理效應(yīng)．具有協(xié)同作用的激素有：甲狀腺激素和腎上腺激素，腎上腺激素和胰高血糖素，甲狀腺激素和生長激素等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列事實(shí)中，不支持“生命活動(dòng)離不開細(xì)胞”觀點(diǎn)的是（　�。�
A．乙肝病毒依賴人體肝細(xì)胞生活
B．草履蟲會(huì)逃避有害刺激
C．父、母親通過精子和卵細(xì)胞把遺物質(zhì)傳給下一代
D．HIV病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．圖中①②③組成了一個(gè)完整的反射弧，反射弧是反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
B．當(dāng)①受刺激時(shí)，該處的電位由于Na+的內(nèi)流導(dǎo)致膜外電位由負(fù)變?yōu)檎?/td>
C．若剪斷①處，刺激③處，則E仍然可以收縮從而形成相應(yīng)的反射活動(dòng)
D．結(jié)構(gòu)②決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞和反射弧上的興奮傳遞均是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在下列自然現(xiàn)象或科學(xué)研究成果中，能為“動(dòng)物細(xì)胞具有全能性”觀點(diǎn)提供直接證據(jù)的是（　�。�
A．壁虎斷尾后重新長出尾部
B．用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人
C．蜜蜂的未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂
D．造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某工廠有男女職工各200名，對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，女性色盲基因的攜帶者為21人，患者5人，男性患者11人，那么這個(gè)群體中色盲基因頻率（　�。�
A．14%B．5.25%C．6%D．7%

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．請(qǐng)根據(jù)下列圖解內(nèi)容回答問題：

（1）圖中A是生長激素激素，小時(shí)候A分泌不足會(huì)導(dǎo)至侏儒癥．
（2）圖解中的①②是指由下丘腦分泌的兩種促激素釋放激素，③④是相應(yīng)的促激素．如果①和③是對(duì)應(yīng)的，則①是促性腺激素釋放激素；
（3）人情緒激動(dòng)時(shí)，血液中的甲狀腺激素的含量將會(huì)增加（填上升或下降），這是由于激素①④的量增加（填上升或下降）所致，這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為正反饋調(diào)節(jié)；如果甲狀腺激素合成量增多到一定程度，激素①④合成量將逐漸減少．使甲狀腺激素不至于分泌過多，以上調(diào)節(jié)機(jī)制稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié)
（4）若已知大白鼠體內(nèi)甲狀腺激素的含量明顯低于正常值，為判定導(dǎo)致這種狀況的病變器官是垂體還是甲狀腺，技術(shù)人員采取了兩種檢測(cè)方案：
①抽取大白鼠的血液，檢測(cè)其中④促甲狀腺激素（填圖中序號(hào)）激素的含量，若該激素含量正常，說明病變的是甲狀腺．
②注射促甲狀腺激素釋放激素，然后檢測(cè)血液中激素④促甲狀腺激素（填圖中序號(hào)）的含量，若其含量未增多，能說明病變的器官是垂體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．番茄喜溫不耐熱，適宜的生長溫度為15～33℃．研究人員在實(shí)驗(yàn)室控制的條件下，研究夜間低溫條件對(duì)番茄光合作用的影響．實(shí)驗(yàn)中白天保持25℃，從每日16：00時(shí)至次日6：00時(shí)，對(duì)番茄幼苗進(jìn)行15℃（對(duì)照組）和6℃的降溫處理，在實(shí)驗(yàn)的第0、3、6、9天的9：00進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)的測(cè)定．

（1）圖1結(jié)果顯示，夜間6℃處理后，番茄植株干重低于對(duì)照組．這表明低溫處理對(duì)光合作用的抑制強(qiáng)于對(duì)呼吸作用的抑制．
（2）研究人員在實(shí)驗(yàn)中還測(cè)定了番茄的凈光合速率、氣孔開放度和胞間CO2濃度，結(jié)果如圖2所示．請(qǐng)說出夜間6℃低溫處理后，番茄凈光合作用速率降低的原因：夜間6℃低溫處理，導(dǎo)致氣孔開放度下降，使C02供應(yīng)不足，直接影響了光合作用過程中的暗反應(yīng)，最終使凈光合速率降低．
（3）光合作用過程中，Rubisco是一種極為關(guān)鍵的酶．
①研究人員在低夜溫處理的第0、9天的9：00時(shí)取樣，提取并檢測(cè)Rubisco的量．結(jié)果發(fā)現(xiàn)番茄葉片Rubisco含量下降．提取Rubisco的過程在0～4℃下進(jìn)行，是為了避免高溫使酶失活．
②為研究Rubisco含量下降的原因，研究人員提取番茄葉片細(xì)胞的總RNA，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，低夜溫處理組mRNA的量，第0天與對(duì)照組無差異，第9天則顯著低于對(duì)照組．這說明低夜溫抑制了Rubisco合成基因的轉(zhuǎn)錄過程，使Rubisco含量下降．

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧大連高三下第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)丁原核細(xì)胞或原核生物的敘述，正確的是

A．遺傳物質(zhì)可能是DNA，也可能是RNA

B．既能發(fā)生基因突變，也能發(fā)生染色體變異

C．有些屬于自養(yǎng)生物，也有些屬于異養(yǎng)生物

D．可能進(jìn)行無絲分裂，也可能進(jìn)行有絲分裂

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科目：高中生物 來源：2016年湖北宜昌市協(xié)作體春（高一生物）期中聯(lián)考試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是測(cè)定植物某一生命活動(dòng)過程的裝置，從左側(cè)泵入空氣后，會(huì)產(chǎn)生某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列幾種說法中錯(cuò)誤的是( )

A．該實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2

B．本實(shí)驗(yàn)裝置中B瓶的作用是減少實(shí)驗(yàn)誤差

C．如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子，則出現(xiàn)相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

D．把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩仍能得到同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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