A. | 向右反應(yīng)需要的能量可來(lái)自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的氧化分解 | |
B. | 向右反應(yīng)需要的能量可來(lái)自乳酸的氧化分解 | |
C. | 向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可用于線粒體中二氧化碳分子的擴(kuò)散 | |
D. | 向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可用于肺泡內(nèi)的氣體交換 |
分析 本題考查了ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化,以及能量的轉(zhuǎn)化.向右反應(yīng),代表ATP的合成,動(dòng)物能量來(lái)自呼吸作用,植物來(lái)自光合作用和呼吸作用;向左反應(yīng)代表ATP的水解,釋放的能量用于一切生命活動(dòng).
解答 解:A、細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的氧化分解可釋放能量合成ATP,A正確;
B、乳酸的氧化分解釋放的能量一部分用于ATP的合成,B正確;
C、線粒體中二氧化碳分子的擴(kuò)散方式為自由擴(kuò)散,不需要消耗能量,C錯(cuò)誤;
D、于肺泡內(nèi)的氣體交換都通過(guò)自由擴(kuò)散的方式,不需要消耗能量,D錯(cuò)誤.
故選:AB.
點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化,意在考查考查學(xué)生理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 海龜基因頻率的改變,是因?yàn)榄h(huán)境改變使海龜產(chǎn)生了定向變異 | |
B. | 由于自然選擇,海龜?shù)幕蝾l率發(fā)生改變預(yù)示著生物的進(jìn)化方向 | |
C. | 若干萬(wàn)年后的海龜已形成了一個(gè)新的物種,原因是基因頻率發(fā)生變化 | |
D. | 雖然經(jīng)過(guò)了若干萬(wàn)年后,該種群的基因庫(kù)并未發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
性狀 | 黑色斑紋 | 灰色斑紋 | 無(wú)斑紋 |
數(shù)目 | 91 | 85 | 173 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磷脂 | B. | 蛋白質(zhì) | C. | 脂肪 | D. | 膽固醇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B淋巴細(xì)胞形成漿細(xì)胞 | B. | 胚胎干細(xì)胞形成神經(jīng)細(xì)胞 | ||
C. | T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子 | D. | 手術(shù)后傷口的愈合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 葉綠體 | C. | 高爾基體 | D. | 中心體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 60只 | B. | 100只 | C. | 80只 | D. | 40只 |
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