A. | 海龜基因頻率的改變,是因?yàn)榄h(huán)境改變使海龜產(chǎn)生了定向變異 | |
B. | 由于自然選擇,海龜?shù)幕蝾l率發(fā)生改變預(yù)示著生物的進(jìn)化方向 | |
C. | 若干萬年后的海龜已形成了一個(gè)新的物種,原因是基因頻率發(fā)生變化 | |
D. | 雖然經(jīng)過了若干萬年后,該種群的基因庫并未發(fā)生變化 |
分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容:
1、種群是生物進(jìn)化的基本單位
2、突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料,自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變
通過隔離形成新的物種
3、生物進(jìn)化過程實(shí)際上是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過程,進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性
解答 解:A、變異是不定向的,海龜基因頻率的改變,是自然選擇的結(jié)果,A錯(cuò)誤;
B、基因頻率的改變由自然選擇、突變和基因重組、漂變等原因決定的,生物進(jìn)化方向由自然選擇決定的,B正確;
C、新的物種的形成的標(biāo)志是生殖隔離的形成,C錯(cuò)誤;
D、基因頻率已發(fā)生變化了,基因庫應(yīng)該也變化了,D錯(cuò)誤.
故選:B
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是基因庫的概念,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì),新物種形成的標(biāo)志,根據(jù)種群的基因頻率計(jì)算種群的基因型頻率,對于相關(guān)知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由于遺傳物質(zhì)的改變 | B. | 由于基因的重組 | ||
C. | 轉(zhuǎn)錄水平的控制 | D. | 翻譯水平的控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因組成如圖所示的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生AaBB后代的概率定為$\frac{1}{8}$ | |
B. | 如果如圖表示細(xì)胞中主要元素占細(xì)胞鮮重的含量,則②表示氧元素 | |
C. | 如圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系譜圖,如5號女兒患病,那么3、4號異卵雙生兄弟相同基因型概率為$\frac{5}{9}$ | |
D. | 從如圖DNA復(fù)制可看出DNA復(fù)制是半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④⑤ | C. | ①②③⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{64}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{1}{10}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 起始密碼 | B. | 終止密碼 | C. | 內(nèi)含子 | D. | 非編碼區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 向右反應(yīng)需要的能量可來自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的氧化分解 | |
B. | 向右反應(yīng)需要的能量可來自乳酸的氧化分解 | |
C. | 向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可用于線粒體中二氧化碳分子的擴(kuò)散 | |
D. | 向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可用于肺泡內(nèi)的氣體交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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