下列操作需要在火焰旁進(jìn)行的一組是（　�。�
①土壤取樣  ②稱(chēng)取土壤  ③稀釋土壤溶液  ④涂布平板  ⑤微生物的培養(yǎng)．
A、①②③④⑤B、②③④⑤
C、③④⑤D、②③④
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專(zhuān)題：
分析：土壤中尿素分解菌的分離與計(jì)數(shù)中，除土壤取樣外（取樣用的小鐵鏟和信封需要滅菌）其余均需要無(wú)菌操作．
解答： 解：在土壤中尿素分解菌的分離與計(jì)數(shù)中，取樣用的小鐵鏟和信封需要滅菌，所取的土壤樣品不能滅菌，稱(chēng)取土壤樣品時(shí)和進(jìn)行梯度稀釋及涂布平板時(shí)需要在酒精燈火焰旁進(jìn)行，所以②③④操作需要在火焰旁進(jìn)行．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查土壤中尿素分解菌的分離和計(jì)數(shù)，關(guān)鍵是弄清操作過(guò)程和無(wú)菌操作步驟和要點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于單倍體，二倍體，多倍體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由合子發(fā)育成的生物體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體
B、由配子發(fā)育成的生物體細(xì)胞中無(wú)論有幾個(gè)染色體組也只能叫單倍體
C、單倍體一般高度不育，多倍體一般莖桿粗壯，果實(shí)、種子較大
D、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫做二倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一株雜合的紅花豌豆自花傳粉后共結(jié)20粒種子，有17粒種子長(zhǎng)成的植株開(kāi)紅花，第20粒種子長(zhǎng)成植株開(kāi)紅花的可能性為（　�。�
A、
17
20
B、
3
4
C、
1
2
D、
1
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將大腸桿菌菌種從菌種試管接種到另一支試管的操作下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（　　）
A、整個(gè)接種過(guò)程都要在酒精燈的火焰附近進(jìn)行
B、接種環(huán)放在酒精燈火焰上灼燒之后即可伸入菌種試管挑取少許菌種
C、菌種試管口和待接種的試管口接種前后都要通過(guò)酒精燈火焰2至3次
D、帶菌的接種環(huán)應(yīng)在培養(yǎng)基斜面上由底部向上輕輕劃“S”型曲線(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于平板劃線(xiàn)的操作，正確的是（　�。�
A、每次劃線(xiàn)前都要灼燒接種環(huán)
B、灼燒接種環(huán)后，要立即用接種環(huán)接種
C、要在酒精燈火焰旁進(jìn)行
D、接種前，要將菌種試管口通過(guò)火焰

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖1所示．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的基石是圖1中的
 
，為了調(diào)查其種群密度，取樣時(shí)要注意
 
．該食物網(wǎng)中，甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，則要使丙能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量
 
kJ（用所給字母的表達(dá)式表示）．
（2）若某外來(lái)生物入侵該區(qū)，其數(shù)量變化如圖2所示，則該生物第二十年出生率
 
（填“大于”，“小于”，“等于”）死亡率．該外來(lái)生物增長(zhǎng)曲線(xiàn)呈
 
型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆種子的顏色，是從種皮透出的子葉顏色．純種黃色（YY）與純種的綠色（yy）親本雜交得到的F1全為黃色，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中既有黃色的也有綠色的，其比例為3：1，則F2的兩種表現(xiàn)型的情況為（　�。�
A、約
3
4
的F1植株上結(jié)黃色種子，
1
4
的F1植株上結(jié)綠色種子
B、約
3
4
的F2植株上結(jié)黃色種子，
1
4
的F2植株上結(jié)綠色種子
C、每株F1上所結(jié)的種子，約
3
4
為黃色，
1
4
為綠色
D、每株F2上所結(jié)的種子，約
3
4
為黃色，
1
4
為綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)免疫的敘述中，正確的是（　�。�
A、體液免疫過(guò)程必須有T細(xì)胞的參與
B、細(xì)胞免疫過(guò)程需要B細(xì)胞的參與
C、效應(yīng)T細(xì)胞能夠使病毒裂解死亡
D、效應(yīng)T細(xì)胞能夠使靶細(xì)胞裂解死亡，釋放出抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、甲中生物膜的面積主要靠?jī)?nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴而增大
B、乙圖所示的結(jié)構(gòu)來(lái)自甲圖中的③
C、③中的葉綠素在液泡中也有
D、ATP的合成場(chǎng)所是④，分解場(chǎng)所是③

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