A. | 可采用樣方法調(diào)查兩林地上植物的物種數(shù) | |
B. | 森林恢復(fù)提高了生產(chǎn)者固定的太陽能總量 | |
C. | 由題可推知所有的群落演替頂級階段都是森林階段 | |
D. | 由題可推知人類的活動改變?nèi)郝涞难萏嫠俣群头较?/td> |
分析 1、人類活動對群落演替的影響:使群落演替按照不同自然的演替速度和方向進(jìn)行.
類型 項(xiàng)目 | 初生演替 | 次生演替 |
起點(diǎn) | 在一從來沒有過植被,或者原來存在過植被,但被徹底消滅了的地方 | 在原有植被雖已不存在,但是保留有土壤條件,甚至種子或其他繁殖體的地方 |
時間 | 經(jīng)歷時間漫長 | 經(jīng)歷時間較短 |
影響 因素 | 自然因素 | 人類活動較為關(guān)鍵 |
實(shí)例 | 裸巖上的演替 | 森林砍伐地、棄耕地上的演替 |
演替方向 | 演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時間而變化的有序過程,因而它往往是能預(yù)見的或可測的,一般都可以演替到森林這一最高階段 |
能量 | 總生產(chǎn)量增加,群落的有機(jī)物總量增加 |
結(jié)構(gòu) | 生物種類越來越多,群落的結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜 |
穩(wěn)定性 | 演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用,發(fā)生在時間和空間上的不可逆變化,抵抗力穩(wěn)定性越來越高 |
解答 解:A、可采用樣方法調(diào)查兩林地上某種植物的種群密度,但不能用于調(diào)查植物的物種數(shù),A錯誤;
B、森林恢復(fù)提高了生產(chǎn)者固定的太陽能總量,B正確;
C、在環(huán)境條件允許的情況下,群落演替的頂級階段是森林階段,但環(huán)境條件不允許時,群落的演替到達(dá)不了森林階段,C錯誤;
D、由題可推知人類的活動改變?nèi)郝涞难萏嫠俣,但沒有體現(xiàn)人類活動改變?nèi)郝溲萏娴姆较颍珼錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查群落演替的相關(guān)知識,要求考生識記群落演替的類型、過程及實(shí)例,掌握群落演替的特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東七校聯(lián)合體高三下第三次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
美日英等國已通過組織培養(yǎng)技術(shù)培育出胡蘿卜素含量高,抗病蟲害的胡蘿卜新品種,培育過程大致流程如下:
請回答:
(1)形成愈傷組織的①過程中細(xì)胞的分化程度會 (填“升高”、“降低”或“不變”),②過程叫做 。
(2)接種前,要對胡蘿卜切塊進(jìn)行 , 對培養(yǎng)基進(jìn)行 法滅菌。
(3)上圖中獲得胡蘿卜植株的過程,體現(xiàn)了離體的胡蘿卜體細(xì)胞具有 。
(4)胡蘿卜素常采用萃取法提取的原因是 。 萃取劑應(yīng)使用 __等有機(jī)溶劑。萃取得到的粗品要通過 進(jìn)行鑒定。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的血液 | B. | 人的肌纖維 | C. | 人的呼吸系統(tǒng) | D. | 人的皮膚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查生物種群密度的常用方法有樣方法、標(biāo)志重捕法等 | |
B. | 調(diào)查土壤中小動物類群豐富度用取樣器取樣法 | |
C. | 統(tǒng)計(jì)小動物類群豐富度的方法常有記名計(jì)算法和目測估計(jì)法 | |
D. | 分離土壤中小動物利用了土壤中小動物具有趨光性的特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靜息狀態(tài)時神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒有離子進(jìn)出 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境Na+濃度增大則神經(jīng)元的靜息電位減小 | |
C. | 突觸后神經(jīng)元興奮時Na+被動運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi) | |
D. | 神經(jīng)元釋放的乙酰膽堿需經(jīng)血液運(yùn)輸而發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖A顯示從第7天起藻類種群的出生率與死亡率相等 | |
B. | 圖B走勢的主要原因是隨藻類的大量生長、繁殖、死亡 | |
C. | 圖C顯示培養(yǎng)液中有機(jī)物的含量不斷增加是由于藻類光合作用引起的 | |
D. | 圖D中溶氧量迅速減少主要是由于藻類的大量死亡不能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③>②>① | B. | ①>③>② | C. | ①>②>③ | D. | ②>③>① |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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