下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞工程的敘述不合理的是( )

A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中需先用胰蛋白酶使所取的組織分散成單個(gè)細(xì)胞

B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)液可用來(lái)培養(yǎng)禽流感病毒

C.培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞可用來(lái)檢測(cè)蘇丹紅的毒性

D．“生物導(dǎo)彈”利用了單克隆抗體的特異性來(lái)識(shí)別癌細(xì)胞

 

AB

【解析】

試題分析：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中需先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶使所取的組織分散成單個(gè)細(xì)胞，A錯(cuò)誤；動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)液不可用來(lái)培養(yǎng)禽流感病毒，病毒需用活細(xì)胞培養(yǎng)，B錯(cuò)誤；培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞可用來(lái)檢測(cè)蘇丹紅的毒性，培養(yǎng)結(jié)果異常細(xì)胞所占的百分比越高毒性越強(qiáng)，C正確；“生物導(dǎo)彈”利用了單克隆抗體的特異性來(lái)識(shí)別癌細(xì)胞，D正確。

考點(diǎn)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆廣東省高三第一學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是

A．人體細(xì)胞的衰老就是人體的衰老

B．多數(shù)情況下，分化后細(xì)胞的DNA和蛋白質(zhì)的種類數(shù)量都會(huì)有相應(yīng)變化

C．被病毒感染的細(xì)胞被免疫系統(tǒng)清除屬于細(xì)胞壞死

D．無(wú)論細(xì)胞最終是否凋亡，其細(xì)胞核中都有與凋亡有關(guān)的基因

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆廣東省廣州市高三9月第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞�，測(cè)得光照強(qiáng)度對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果，如下圖所示。（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開(kāi)放程度越高）

（1）水稻葉肉細(xì)胞中進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是 ，其4種光合色素中含量最多的是 。

（2）CO2通過(guò)氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞后，首先與 結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供 。

（3）光照強(qiáng)度低于8×102μmol·s-1時(shí)，影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素是 ；光照強(qiáng)度為10～14×102μmol·s-1時(shí)，原種水稻的氣孔導(dǎo)度下降但光合速率基本不變，可能的原因是 。

（4）分析圖中信息，PEPC酶所起的作用是 ；轉(zhuǎn)基因水稻更適合栽種在 環(huán)境中。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆廣東省增城市高三畢業(yè)班調(diào)研測(cè)試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是真核細(xì)胞中三種生命活動(dòng)的示意圖，關(guān)于下圖的敘述錯(cuò)誤的是：

Ａ.①②③過(guò)程都有堿基互補(bǔ)配對(duì)

Ｂ.①②③過(guò)程都有酶參與催化

Ｃ.只有②過(guò)程一定發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中

Ｄ.①②③過(guò)程不一定都有水生成

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆廣東省兩校高二第二學(xué)期5月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(14分，除特別說(shuō)明外每空1分)

經(jīng)過(guò)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，植物細(xì)胞工程技術(shù)解決了人類生存的關(guān)鍵問(wèn)題（如糧食問(wèn)題、花卉苗木生產(chǎn)等），為人類創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）植物細(xì)胞工程最基本的技術(shù)是 ，它所依據(jù)的生物學(xué)原理是 ，它的中心步驟是獲得 (2分)結(jié)構(gòu)。

（2）廣東順德的蘭花、高洲的香蕉等優(yōu)良植物的生產(chǎn)都可通過(guò)微型繁殖技術(shù)來(lái)提供試管苗，其優(yōu)點(diǎn)是不僅可以 ，還可以高效快速地實(shí)現(xiàn)無(wú)病毒種苗的大量繁殖，獲得無(wú)病毒種苗的方法是 (2分)。

（3）植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的關(guān)鍵是獲取有活力的 以及誘導(dǎo)其融合，誘導(dǎo)融合的化學(xué)方法是用 做誘導(dǎo)劑，植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的重大意義是 (2分) 。

（4）人工種子的主體是 。在制備人工種子時(shí)可根據(jù)需要添加防霉藥物，它應(yīng)加在哪一部分？ (2分)。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆廣東省兩校高二第二學(xué)期5月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的有( )

①顫藻、酵母菌、水綿的細(xì)胞都含有DNA、RNA,且都能把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物

②硝化細(xì)菌是原核生物，沒(méi)有葉綠體，屬于異養(yǎng)型生物

③噬菌體的外殼可與雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色

④麻風(fēng)桿菌、黑藻、噬菌體都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，具有細(xì)胞壁

A.兩項(xiàng) B.三項(xiàng) C.四項(xiàng) D.五項(xiàng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆廣東省兩校高二第二學(xué)期5月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)胚胎工程的敘述，正確的是( )

A.“試管動(dòng)物”的生殖方式屬于無(wú)性生殖

B.卵裂球時(shí)期每一個(gè)細(xì)胞的體積比受精卵大

C.通過(guò)胚胎移植技術(shù)可充分發(fā)揮良種母畜的繁殖潛力

D.對(duì)某一胚胎的干細(xì)胞核移植，產(chǎn)生的動(dòng)物中雄性和雌性的概率各占1/2

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆廣東省兩校高二5月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與此相關(guān)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．根瘤菌和豆科植物體現(xiàn)了系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理

B．生物武器的傳播途徑包括直接傳播、食物傳播和生活必需品傳播

C．經(jīng)胚胎分割技術(shù)得到的后代之間具有一半不同的遺傳物質(zhì)

D．克隆技術(shù)不可改變動(dòng)物的基因型

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆山東省鄒城市高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中正確的是

①豌豆是自花傳粉，實(shí)驗(yàn)過(guò)程免去了人工授粉的麻煩

②解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，提出的“假說(shuō)”是：F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離

③解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過(guò)程是：若F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離，則測(cè)交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例接近1∶1

④“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德?tīng)柤僬f(shuō)的內(nèi)容

A．①③④ B．②③ C．②④ D．①②

 

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