Question

如圖表示幾種育種方法的大致過程．請分析回答：
（1）在圖一所示①→②過程中發(fā)生了

 

．若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③，此過程與以①為模板相比一定發(fā)生變化的是

 

（選擇下列選項）．
A．mRNA序列       B．tRNA種類      
C．氨基酸種類      D．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
（2）圖二中控制產(chǎn)量（A，a）和抗病與感病（B，b）的兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上．F₂的表現(xiàn)型有

 

種．F₂中高產(chǎn)抗病植株占

 

．經(jīng)此途徑育種的方式，一般從F₂開始選種，這是因為

 

．
（3）圖二中在轉(zhuǎn)入抗蟲基因的過程中，需要用

 

 酶將抗蟲基因與運載體連接，然后導(dǎo)入受體細胞．如果轉(zhuǎn)基因成功，在轉(zhuǎn)F基因的植株體內(nèi)可檢測出

 

．
（4）圖二中利用F1的花粉形成新個體④所應(yīng)用技術(shù)的理論依據(jù)是

 

，從④→⑤過程中可用

 

的方法代替秋水仙素處理．
（5）圖二所示的育種方法的原理有

 

．

Answer 1

考點：生物變異的應(yīng)用

專題：

分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：
圖一表示用化學(xué)藥劑誘變，使基因中的堿基發(fā)生替換；
圖二表示雜交育種和單倍體育種．

解答： 解：（1）由于②的堿基序列與①的堿基序列不一樣，所以轉(zhuǎn)錄形成的mRNA中的堿基序列也就發(fā)生了改變，與之對應(yīng)的含反密碼子的tRNA種類也同樣發(fā)生改變．但由于密碼子的簡并性，所以密碼子發(fā)生改變，對應(yīng)的氨基酸種類不一定發(fā)生改變，因而合成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)也就不一定發(fā)生改變了．
（2）根據(jù)題意和圖示分析可知：高產(chǎn)、中產(chǎn)、低產(chǎn)的基因型分別為AA、Aa和aa，抗病與感病的基因型分別為（BB、Bb）和bb．因此F₂的表現(xiàn)型有3×2=6種．F₂中高產(chǎn)抗病植株占

1

4

×

3

4

=

3

16

．因為從F₂開始發(fā)生性狀分離，所以一般從F₂開始選種．
（3）基因工程的構(gòu)建基因表達載體過程，需要用DNA連接酶將抗蟲基因與運載體連接，然后導(dǎo)入受體細胞．如果轉(zhuǎn)基因成功，在轉(zhuǎn)F基因的植株體內(nèi)可檢測出F基因表達出的抗蟲蛋白．
（4）利用F₁的花粉形成個體④的培養(yǎng)過程屬于植物組織培養(yǎng)，利用了植物細胞的全能性，從④→⑤過程為誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的過程，可以用秋水仙素處理或低溫處理．
（5）圖二所示的育種方法為雜交育種和單倍體育種，原理分別是基因重組和染色體變異．
故答案是：
（1）基因突變   A、B
（2）6 

3

16

   從F₂開始發(fā)生性狀分離
（3）DNA連接酶 F基因表達出的抗蟲蛋白 
（4）植物細胞的全能性  低溫處理 
（5）基因重組和染色體變異

點評：本題考查生物變異的應(yīng)用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．