9.如圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),a~e代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,下列敘述正確的是( 。 
A.該食物網(wǎng)中只有2條食物鏈
B.各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中,能量最多的是c,生物個(gè)體數(shù)量最多的是a
C.若水體受有機(jī)磷農(nóng)藥輕度污染,則受害最嚴(yán)重的是a
D.若c所含能量為5.8×109kJ,d含1.3×108kJ,則a至少約含5.8×107kJ

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中共包括3條食物鏈,即c→b→a,c→e→a,c→d;各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中,a為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),一般情況下,生物個(gè)體數(shù)量最少;有機(jī)磷農(nóng)藥可隨著食物鏈富集,因此受害最嚴(yán)重的是a;食物鏈最長(zhǎng),傳遞效率最低時(shí),a從c中獲得能量的最少.

解答 解:A、圖中共包括3條食物鏈,即c→b→a,c→e→a,c→d,A錯(cuò)誤;
B、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中,能量最多的是c,a為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),一般情況下,生物個(gè)體數(shù)量最少,B錯(cuò)誤;
C、有機(jī)磷農(nóng)藥可隨著食物鏈富集,a為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此受害最嚴(yán)重的是a,C正確;
D、食物鏈最長(zhǎng),傳遞效率最低時(shí),a從c中獲得能量的最少,即以10%的傳遞效率從c→b→a計(jì)算,c傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的最少量是5.8×109×10%=5.8×108kJ,減去d含有的能量,b、c可得到的最少量為4.5×108kJ,由此a能得到的最少量是4.5×108×10%=4.5×107kJ,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合食物網(wǎng),考查生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)的相關(guān)計(jì)算,意在考查考生的識(shí)圖能力,識(shí)記能力、理解能力和計(jì)算能力,屬于中等難度題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如表所示為某微生物培養(yǎng)基的配方,請(qǐng)回答:
成分含量成分含量
NaNO33gFeSO40.01g
K2HPO41gC6H12O630g
瓊脂15gH2O1 000ml
MgSO4•7H2O0.5g青霉素0.1萬(wàn)單位
(1)依用途劃分,該培養(yǎng)基屬于選擇(培養(yǎng)基)培養(yǎng)基,能在此培養(yǎng)基繁殖的微生物具有的特點(diǎn)是對(duì)青霉素有抗性.
(2)根據(jù)培養(yǎng)基原料,所培養(yǎng)微生物的同化作用的類型是異養(yǎng)型.
培養(yǎng)基中的碳源是C6H12O6(或者葡萄糖).
(3)若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)纖維素分解菌,除了要去除一些成分外,還應(yīng)加入的物質(zhì)是纖維素(粉),在篩選纖維素分解菌過(guò)程中常用剛果紅染色(法)法.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖表示葉綠體中色素的吸收光譜.據(jù)圖判斷,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.由圖可知,類胡蘿卜素主要吸收400nm~500nm波長(zhǎng)的光
B.進(jìn)入到秋季,植物對(duì)420nm~470nm波長(zhǎng)的光的利用量減少
C.用450nm波長(zhǎng)的光比600nm波長(zhǎng)的光更有利于提高光合作用強(qiáng)度
D.由550nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670nm波長(zhǎng)的光后,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中RuBP的量減少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說(shuō)法不正確的是( 。
A.艾滋病病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
B.生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分
C.蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D.病毒比細(xì)胞更微小,但細(xì)胞才是最基本的生命層次

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因).據(jù)圖判斷不正確的是
(  )
A.該動(dòng)物是雌性個(gè)體
B.上述細(xì)胞中有具有同源染色體的是甲和乙
C.乙是有絲分裂后期
D.上述細(xì)胞中無(wú)染色單體的是乙和丙

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.甲、乙、丙三圖都表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖).據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是無(wú)氧呼吸如果呼吸強(qiáng)度不能用CO2的釋放量表示,原因是該生物無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳/產(chǎn)生乳酸.
(2)當(dāng)O2濃度達(dá)到M點(diǎn)以后,CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是酶的數(shù)量是有限的.
(3)圖丙中YZ:ZX為4:1,則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的$\frac{1}{13}$,圖中無(wú)氧呼吸強(qiáng)度降為0的起點(diǎn)時(shí)其對(duì)應(yīng)的氧氣濃度為I.儲(chǔ)存水果在H氧氣濃度下儲(chǔ)存最好.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.某研究小組用番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn).結(jié)合所給材料,回
答相關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系,結(jié)果如甲圖所示.與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的外界因素是光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度(寫(xiě)出兩種),圖甲給我們的啟示是在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植
(2)A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中形成NADPH的場(chǎng)所是類囊體薄膜.有氧呼吸過(guò)程中,葡萄糖中氧的轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
(3)據(jù)圖分析,光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度高,溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為20℃.
(4)圖乙中,B、D點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.關(guān)于低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)敘述,正確的是(  )
A.高倍鏡下可以觀察到細(xì)胞染色體組數(shù)目加倍的過(guò)程
B.鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離
C.改良苯酚品紅染液和醋酸洋紅染液都可使染色體著色
D.顯微鏡下可以看到大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

19.某人因?yàn)榻煌ㄊ鹿使撬鑿男夭空蹟嗔,膝跳反射存在,針刺足部沒(méi)有感覺(jué).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案