3.某同學(xué)從新鮮的泡菜濾液為實(shí)驗(yàn)材料純化乳酸菌.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)分離純化乳酸菌時(shí),首先需要用無(wú)菌水對(duì)泡菜濾液進(jìn)行梯度稀釋,進(jìn)行梯度稀釋的目的是保證在固體培養(yǎng)基上獲得單菌落.
(2)制作的培養(yǎng)基必須使用高壓蒸汽滅菌鍋(填儀器名稱)滅菌后才能使用.如果在配制培養(yǎng)基的過(guò)程中加入碳酸鈣,制出的培養(yǎng)基就顯得不透明,用這種培養(yǎng)基來(lái)分離純化乳酸菌,碳酸鈣起到的作用有鑒別和乳酸菌中和產(chǎn)生的酸(或乳酸,維持PH相對(duì)穩(wěn)定).肉眼能明顯觀察到菌落時(shí)應(yīng)挑選出具有透明圈的菌落作為候選菌.
(3)獲得的乳酸菌菌種若要采取臨時(shí)保藏,首先要將菌種接種到試管的固體斜面培養(yǎng)基上,并在適宜的溫度下培養(yǎng),當(dāng)菌落長(zhǎng)成后才放入40C的冰箱保存.

分析 (1)泡菜的制作原理
泡菜的制作離不開(kāi)乳酸菌.在無(wú)氧條件下,乳酸菌將葡萄糖分解成乳酸.
(2)測(cè)定亞硝酸鹽含量的原理
在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N1萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料.將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)對(duì)比,可以大致估算出亞硝酸鹽的含量.
(3)泡菜的制作

解答 解:(1)分離純化乳酸菌時(shí),首先需要用無(wú)菌水對(duì)泡菜濾液進(jìn)行梯度稀釋;進(jìn)行梯度稀釋的理由是在稀釋度足夠高的菌液里,聚集在一起的乳酸菌將被分散成單個(gè)細(xì)胞,從而能在固體培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落.
(2)制作的培養(yǎng)基必須使用高壓蒸汽滅菌鍋滅菌后才能使用.在分離純化所用的培養(yǎng)基中加入碳酸鈣的作用是中和乳酸菌代謝過(guò)程中產(chǎn)生的乳酸和利于乳酸菌的識(shí)別和分離;分離純化時(shí)應(yīng)挑選出在平板上有透明圈的菌落作為候選菌.
(3)獲得的乳酸菌菌種若要采取臨時(shí)保藏,首先要將菌種接種到試管的固體斜面培養(yǎng)基上,并在適宜的溫度下培養(yǎng),當(dāng)菌落長(zhǎng)成后才放入 40C的冰箱保存.
故答案為:
(1)無(wú)菌水  固體   單菌落
(2)高壓蒸汽滅菌鍋   鑒別    乳酸菌中和產(chǎn)生的酸(或乳酸,維持PH相對(duì)穩(wěn)定)具有透明圈
(3)固體斜面培養(yǎng)基    40C

點(diǎn)評(píng) 本題主要以泡菜的制作為前提,考生微生物應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在基因工程中,若一個(gè)DNA分子片斷如圖,現(xiàn)欲利用PCR技術(shù)使其數(shù)量大量增多,復(fù)制時(shí)應(yīng)給予的條件是( 。
①ATGTG、TACAC模板鏈    ②A、U、G、C堿基
③A、T、C、G堿基   ④脫氧核糖  ⑤引物
⑥D(zhuǎn)NA聚合酶  ⑦ATP   ⑧DNA水解酶   ⑨脫氧核苷酸.
A.①④⑥⑧⑨B.①③④⑤⑦⑨C.①②④⑥⑦⑧D.①⑤⑥⑦⑨

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

16.健康人尿中只含有極微量的蛋白質(zhì),若尿中蛋白質(zhì)含量過(guò)高,則稱為蛋白尿.除了腎臟疾病和累及腎臟的其他疾病會(huì)引起蛋白尿外,健康人在劇烈運(yùn)動(dòng)后也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性蛋白尿.臨床上常用相關(guān)的試劑定性和定量檢測(cè)尿中蛋白質(zhì).請(qǐng)利用對(duì)照的方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定,以對(duì)比驗(yàn)證在某次劇烈運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)了蛋白質(zhì).
實(shí)驗(yàn)材料:試管、量筒、正常尿液、劇烈運(yùn)動(dòng)后的尿液、蒸餾水、檢測(cè)蛋白質(zhì)所需的某種淺藍(lán)色試劑等.
(1)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是:試劑與蛋白質(zhì)反應(yīng)呈紫色.
(2)方法步驟
第一步:取3支潔凈的相同的試管,分別標(biāo)號(hào)1、2、3;其中3號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)組.
第二步:分別向3支試管中加入相應(yīng)實(shí)驗(yàn)液體.
1號(hào):加2mL 正常尿液;
2號(hào);加2mL 蒸餾水;
3號(hào):加等量劇烈運(yùn)動(dòng)后的尿液;
第三步:向3支試管內(nèi)分別加入雙縮脲試劑1mL,該試劑在使用過(guò)程中,應(yīng)注意.振蕩試管,使溶液混合均勻.
第四步:實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與可以得出的相應(yīng)結(jié)論.
①若3號(hào)試管呈現(xiàn)紫色,而1、2號(hào)試管仍然是藍(lán)色,則說(shuō)明劇烈運(yùn)動(dòng)后會(huì)出現(xiàn)蛋白尿.
②若3號(hào)試管沒(méi)有出現(xiàn)紫色,則說(shuō)明劇烈運(yùn)動(dòng)后不會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性尿蛋白.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于細(xì)胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述,正確的是( 。
A.單鏈tRNA分子不含氫鍵
B.ATP徹底水解要消耗4個(gè)水分
C.血紅蛋白中的不同肽鏈之間是通過(guò)肽鍵連接來(lái)鏈接的
D.S型肺炎雙球菌有莢膜,莢膜中的磷脂分子可以運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于大腸桿菌的培養(yǎng)的敘述不正確的是( 。
A.配制固體培養(yǎng)基所加的瓊脂是從紅藻中提取的脂類
B.在微生物培養(yǎng)操作過(guò)程中,為防止雜菌污染,需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌
C.用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)大腸桿菌活菌的個(gè)數(shù),要保證待測(cè)樣品稀釋的稀釋度合適
D.使用過(guò)的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)滅菌處理后才能丟棄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于動(dòng)物激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌
B.切除動(dòng)物垂體后,血液中生長(zhǎng)激素的濃度下降
C.激素是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子
D.血液中胰島素增加可抑制胰島B細(xì)胞分泌胰高血糖素

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽天長(zhǎng)市高一下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為具有6條染色體的某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程的幾個(gè)階段,據(jù)圖分析回答下列各題:

(1)根據(jù)乙圖的特有變化特征,可以判斷該圖表示動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞的有絲分裂? ,判斷的依據(jù)是出現(xiàn)了

(2)具有染色單體且數(shù)目和DNA數(shù)目相等的是圖中的 。

(3)乙圖表示有絲分裂的 期,活動(dòng)旺盛的細(xì)胞器有 。

(4)在觀察洋蔥根尖分生組織中的有絲分裂時(shí),解離的目的是 ,在視野中,處于 期的細(xì)胞數(shù)目最多。

(5)請(qǐng)參照上圖在下面方框中畫(huà)出該細(xì)胞有絲分裂中期的圖像。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽天長(zhǎng)市高一下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

ATP是直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物。關(guān)于ATP的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.酒精發(fā)酵過(guò)程中有ATP生成

B.ATP可為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸提供能量

C.ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量

D.ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.植物的光合作用和呼吸作用都要受到外界環(huán)境因素的影響,如圖有關(guān)曲線表示正確的是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案