15.采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),從番茄葉片取材制備人工種子、繁殖種苗,其過(guò)程可簡(jiǎn)述為如下5個(gè)步驟:

(1)上述過(guò)程中去分化發(fā)生在第b步驟,再分化發(fā)生在第c步驟,從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明番茄葉片細(xì)胞具有全能性.
(2)用于植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基為:固體培養(yǎng)基.
(3)菊花外植體一般選擇莖尖或根尖,外植體經(jīng)過(guò)兩次消毒一般所用的化學(xué)試劑名稱和濃度分別是:70%的酒精、0.1%的氯化汞(升汞).
(4)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是植物組織培養(yǎng)的關(guān)鍵性激素.當(dāng)先使用生長(zhǎng)素后使用細(xì)胞分裂素時(shí),對(duì)組織培養(yǎng)的影響是:有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化.
(5)若外植體用的是月季的花藥,應(yīng)選擇月季的何種時(shí)期什么樣形態(tài)的花蕾:完全未開(kāi)放的花蕾,因?yàn)樵撈诘幕ǚ厶幱谒璧膯魏似冢?br />(6)確定花粉發(fā)育時(shí)期的最常用的方法有醋酸洋紅法.

分析 據(jù)圖分析,番茄葉片離體形成葉組織塊(外植體),脫分化形成愈傷組織,再分化形成生根發(fā)能力的胚狀體結(jié)構(gòu),包埋形成人工種子,種植形成種苗.
圖中a表示處理葉片、b表示脫分化,c表示再分化,d表示人工包裹形成人工種子,d表示發(fā)育成幼苗.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,步驟b表示脫分化,即葉組織塊脫分化形成愈傷組織,步驟c表示再分化,即愈傷組織再分化形成生根發(fā)能力的胚狀體結(jié)構(gòu).從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程屬于植物組織培養(yǎng),體現(xiàn)番茄葉片細(xì)胞具有全能性,即已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能.
(2)用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基.
(3)菊花外植體一般選擇含病毒較少的莖尖或根尖,接種前,外植體的消毒一般要用到70%的酒精和0.1%的氯化汞(升汞)兩種藥劑,在酒精中搖動(dòng)2-3次,持續(xù)6-7秒,在氯化汞溶液中1-2分鐘.
(4)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是植物組織培養(yǎng)的關(guān)建性激素.當(dāng)先使用生長(zhǎng)素后使用細(xì)胞分裂素時(shí),有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化.
(5)一般來(lái)說(shuō),在單核時(shí)期細(xì)胞核由中央移向細(xì)胞一側(cè)的時(shí)期,花藥培養(yǎng)成功率最高.為了選擇該期昀花藥,通常選擇完全未開(kāi)放的花蕾.
(6)確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法是醋酸洋紅法,但是對(duì)于花粉細(xì)胞核不易著色的植物,需采用焙花青-鉻礬法,焙花青-鉻礬法藍(lán)黑色.
故答案為:
(1)b      c     全能性
(2)固體培養(yǎng)基
(3)莖尖或根尖   70%的酒精    0.1%的氯化汞  
(4)植物組織培養(yǎng)  有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化
(5)完全未開(kāi)放的花蕾   單核 
(6)醋酸洋紅法

點(diǎn)評(píng) 本題以人工種子制備過(guò)程為素材,考查植物組織培養(yǎng)的過(guò)程和原理,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,屬于中等題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.將蝴蝶蘭葉肉細(xì)胞放入培養(yǎng)基中培養(yǎng),最后形成蝴蝶蘭植株.這說(shuō)明植物細(xì)胞(  )
A.具有變異性B.具有全能性C.沒(méi)有分裂能力D.沒(méi)有分化能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.將記錄儀的兩個(gè)電極分別放置在神經(jīng)纖維膜外的a、c兩點(diǎn),c點(diǎn)所在部位的膜已被損傷.其余部位均正常.如圖是刺激前后記錄儀指針的偏轉(zhuǎn)情況.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.興奮的產(chǎn)生與膜對(duì)K+的通透性改變有關(guān)
B.被損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為正電位
C.興奮傳到b點(diǎn)時(shí)記錄儀的指針將向左側(cè)偏轉(zhuǎn)
D.結(jié)果表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)形式傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列屬于組織培養(yǎng)但不屬于克隆的是( 。
A.將花粉離體培養(yǎng)成單倍體
B.將胡蘿卜的芽尖離體培育成植株
C.將植物的枝條扦插成活
D.形成層細(xì)胞經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.豆腐“毛坯”裝瓶時(shí)的操作,不正確的是( 。
A.動(dòng)作要迅速小心
B.加人鹵湯后,要用膠條將瓶口密封
C.加人鹵湯后,瓶口不用密封,因?yàn)槠鋬?nèi)有鹽,不會(huì)再滋生其他微生物
D.封瓶時(shí),最好將瓶口通過(guò)酒精燈火焰

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.一個(gè)DNA分子中含有100個(gè)堿基對(duì),其中有40個(gè)腺嘌呤,如果該DNA分子連續(xù)復(fù)制2次,則需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸( 。
A.180個(gè)B.60個(gè)C.240個(gè)D.420個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.基因的自由組合定律的“自由組合”是指( 。
①帶有不同基因的雌雄配子間的組合    
②等位基因間的組合
③兩親本間的組合                    
④非同源染色體上非等位基因間的組合.
A.B.①④C.①②③④D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.有關(guān)肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)的敘述,正確的是( 。
A.兩者都設(shè)法把蛋白質(zhì)和DNA分開(kāi),單獨(dú)地直接地觀察蛋白質(zhì)或DNA的作用
B.兩者的實(shí)驗(yàn)對(duì)象都是原核生物
C.兩者都利用放射性同位素標(biāo)記法
D.兩者都能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.對(duì)下列兩條食物鏈的分析正確的是(  )
①玉米→人②玉米→!耍
A.一個(gè)吃玉米的人獲得的能量一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多
B.能量沿食物鏈單向流動(dòng),傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高而逐級(jí)遞減
C.長(zhǎng)期堅(jiān)持素食可緩解世界糧食短缺問(wèn)題
D.玉米體內(nèi)的能量大多數(shù)被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化

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同步練習(xí)冊(cè)答案