15.采用植物組織培養(yǎng)技術,從番茄葉片取材制備人工種子、繁殖種苗,其過程可簡述為如下5個步驟:

(1)上述過程中去分化發(fā)生在第b步驟,再分化發(fā)生在第c步驟,從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有全能性.
(2)用于植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基為:固體培養(yǎng)基.
(3)菊花外植體一般選擇莖尖或根尖,外植體經(jīng)過兩次消毒一般所用的化學試劑名稱和濃度分別是:70%的酒精、0.1%的氯化汞(升汞).
(4)生長素和細胞分裂素是植物組織培養(yǎng)的關鍵性激素.當先使用生長素后使用細胞分裂素時,對組織培養(yǎng)的影響是:有利于細胞分裂,但細胞不分化.
(5)若外植體用的是月季的花藥,應選擇月季的何種時期什么樣形態(tài)的花蕾:完全未開放的花蕾,因為該期的花粉處于所需的單核期.
(6)確定花粉發(fā)育時期的最常用的方法有醋酸洋紅法.

分析 據(jù)圖分析,番茄葉片離體形成葉組織塊(外植體),脫分化形成愈傷組織,再分化形成生根發(fā)能力的胚狀體結構,包埋形成人工種子,種植形成種苗.
圖中a表示處理葉片、b表示脫分化,c表示再分化,d表示人工包裹形成人工種子,d表示發(fā)育成幼苗.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,步驟b表示脫分化,即葉組織塊脫分化形成愈傷組織,步驟c表示再分化,即愈傷組織再分化形成生根發(fā)能力的胚狀體結構.從葉組織塊到種苗形成的過程屬于植物組織培養(yǎng),體現(xiàn)番茄葉片細胞具有全能性,即已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能.
(2)用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基.
(3)菊花外植體一般選擇含病毒較少的莖尖或根尖,接種前,外植體的消毒一般要用到70%的酒精和0.1%的氯化汞(升汞)兩種藥劑,在酒精中搖動2-3次,持續(xù)6-7秒,在氯化汞溶液中1-2分鐘.
(4)生長素和細胞分裂素是植物組織培養(yǎng)的關建性激素.當先使用生長素后使用細胞分裂素時,有利于細胞分裂,但細胞不分化.
(5)一般來說,在單核時期細胞核由中央移向細胞一側的時期,花藥培養(yǎng)成功率最高.為了選擇該期昀花藥,通常選擇完全未開放的花蕾.
(6)確定花粉發(fā)育時期最常用的方法是醋酸洋紅法,但是對于花粉細胞核不易著色的植物,需采用焙花青-鉻礬法,焙花青-鉻礬法藍黑色.
故答案為:
(1)b      c     全能性
(2)固體培養(yǎng)基
(3)莖尖或根尖   70%的酒精    0.1%的氯化汞  
(4)植物組織培養(yǎng)  有利于細胞分裂,但細胞不分化
(5)完全未開放的花蕾   單核 
(6)醋酸洋紅法

點評 本題以人工種子制備過程為素材,考查植物組織培養(yǎng)的過程和原理,意在考查學生的識圖和判斷能力,屬于中等題.

練習冊系列答案
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5.將蝴蝶蘭葉肉細胞放入培養(yǎng)基中培養(yǎng),最后形成蝴蝶蘭植株.這說明植物細胞( 。
A.具有變異性B.具有全能性C.沒有分裂能力D.沒有分化能力

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6.將記錄儀的兩個電極分別放置在神經(jīng)纖維膜外的a、c兩點,c點所在部位的膜已被損傷.其余部位均正常.如圖是刺激前后記錄儀指針的偏轉情況.下列有關敘述正確的是(  )
A.興奮的產(chǎn)生與膜對K+的通透性改變有關
B.被損傷部位c點的膜外電位為正電位
C.興奮傳到b點時記錄儀的指針將向左側偏轉
D.結果表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導

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3.下列屬于組織培養(yǎng)但不屬于克隆的是( 。
A.將花粉離體培養(yǎng)成單倍體
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10.豆腐“毛坯”裝瓶時的操作,不正確的是( 。
A.動作要迅速小心
B.加人鹵湯后,要用膠條將瓶口密封
C.加人鹵湯后,瓶口不用密封,因為其內(nèi)有鹽,不會再滋生其他微生物
D.封瓶時,最好將瓶口通過酒精燈火焰

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20.一個DNA分子中含有100個堿基對,其中有40個腺嘌呤,如果該DNA分子連續(xù)復制2次,則需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸(  )
A.180個B.60個C.240個D.420個

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7.基因的自由組合定律的“自由組合”是指( 。
①帶有不同基因的雌雄配子間的組合    
②等位基因間的組合
③兩親本間的組合                    
④非同源染色體上非等位基因間的組合.
A.B.①④C.①②③④D.

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4.有關肺炎雙球菌體外轉化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的異同點的敘述,正確的是(  )
A.兩者都設法把蛋白質和DNA分開,單獨地直接地觀察蛋白質或DNA的作用
B.兩者的實驗對象都是原核生物
C.兩者都利用放射性同位素標記法
D.兩者都能證明DNA是主要的遺傳物質

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5.對下列兩條食物鏈的分析正確的是( 。
①玉米→人②玉米→!耍
A.一個吃玉米的人獲得的能量一定比一個吃牛肉的人獲得的能量多
B.能量沿食物鏈單向流動,傳遞效率隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減
C.長期堅持素食可緩解世界糧食短缺問題
D.玉米體內(nèi)的能量大多數(shù)被第二營養(yǎng)級同化

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