如圖是生態(tài)系統(tǒng)4種成分組成的關(guān)系圖解,圖中的C是分解者.據(jù)圖回答:
(1)本生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從[
 
]
 
固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.
(2)圖中,A→B的過(guò)程是通過(guò)
 
實(shí)現(xiàn)的;B→A的過(guò)程是通過(guò)
 
實(shí)現(xiàn)的.
(3)圖中能參與構(gòu)成食物鏈的成分是(填字母)
 
 

(4)A→D的過(guò)程中,能量流動(dòng)是通過(guò)
 
作用進(jìn)行的,由此可以看出,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量流動(dòng)是隨著
 
而進(jìn)行的.
(5)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間是以
 
形式進(jìn)行循環(huán)的.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:1、圖中A是生產(chǎn)者,B是二氧化碳庫(kù),D是消費(fèi)者.
2、能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系:物質(zhì)是能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng),能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返.
解答: 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能.
(2)植物通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳,通過(guò)光合作用利用二氧化碳.
(3)食物鏈中生物成分是生產(chǎn)者(A)和消費(fèi)者(D).
(4)A→D過(guò)程指生產(chǎn)者→消費(fèi)者,能量通過(guò)同化作用進(jìn)入消費(fèi)者,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量流動(dòng)是隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的.
(5)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間是以CO2形式進(jìn)行循環(huán).
答案:
(1)A   生產(chǎn)者
(2)呼吸作用    光和作用
(3)A    D
(4)同化     物質(zhì)循環(huán)
(5)CO2
點(diǎn)評(píng):解題關(guān)鍵:①能通過(guò)圖中物質(zhì)間關(guān)關(guān)系判斷生態(tài)系統(tǒng)的成分,②理解物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用的分析,錯(cuò)誤的是( 。
A、種在湖邊的玉米長(zhǎng)期被水淹,生長(zhǎng)不好,原因是有氧呼吸受阻
B、人體劇烈運(yùn)動(dòng)后會(huì)感到肌肉酸痛,因?yàn)榧〖?xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸在細(xì)胞中積累
C、人體在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中骨胳肌細(xì)胞主要靠無(wú)氧呼吸提供能量
D、人體成熟紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸分解葡萄糖,產(chǎn)生乳酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某石質(zhì)海灘的潮間帶由大小不一的水坑和水坑間的凸出基質(zhì)兩類環(huán)境組成,主要生長(zhǎng)著滸苔、角叉苔等海藻和濱螺、岸蟹等動(dòng)物.岸蟹主要以濱螺等小動(dòng)物為食,其主要天敵是海鷗.
(1)有人選擇大小、深度等相似的兩個(gè)自然水坑(A、B),把B坑中的全部濱螺(233只)捉出,移入幾乎無(wú)濱螺的A坑,研究濱螺對(duì)海藻及岸蟹種群的影響,結(jié)果如圖所示.

①圖A中滸苔數(shù)量下降的主要原因是
 
.從種間關(guān)系角度看,滸苔和角叉苔是
 
關(guān)系.
②水坑中岸蟹種群密度與
 
 海藻的種群相對(duì)數(shù)量呈正相關(guān).研究發(fā)現(xiàn),此種海藻占優(yōu)勢(shì)的環(huán)境有利于岸蟹躲避天敵;而另一種海藻占優(yōu)勢(shì)的環(huán)境則相反.請(qǐng)據(jù)此解釋B坑中的濱螺在移出前數(shù)量較多的原因
 

③本研究涉及到的生物構(gòu)成的最長(zhǎng)食物鏈為
 

(2)通過(guò)對(duì)水坑和凸出基質(zhì)這兩類微型生態(tài)系統(tǒng)中濱螺密度和海藻物種數(shù)的調(diào)查,繪制成圖C.
①在濱螺極稀少的情況下,如果要最大限度地保護(hù)生物多樣性,需要優(yōu)先保護(hù)的是
 
生態(tài)系統(tǒng),這種保護(hù)措施屬于
 

②當(dāng)濱螺密度長(zhǎng)期保持在100~200只/m2時(shí),
 
生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體體溫調(diào)節(jié)模式簡(jiǎn)圖(虛線表示激素調(diào)節(jié)).請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)寫(xiě)出圖中字母所表示的結(jié)構(gòu)名稱:A
 
  B
 
  G
 
  H
 

(2)寫(xiě)出a、c兩種激素的名稱:a
 
  c
 

(3)人體主要的散熱器官是
 
,當(dāng)人體在高達(dá)40℃環(huán)境中工作時(shí),主要的散熱方式是
 

(4)在a、b、d參與的體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中,當(dāng)人體體溫上升后,a的分泌量會(huì)減少,這種調(diào)節(jié)方式被稱為是
 
調(diào)節(jié).
(5)從圖中可得:人體體溫的相對(duì)穩(wěn)定是由
 
 
系統(tǒng)共同維持.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)報(bào)道:我國(guó)科學(xué)家在腫瘤疫苗制備和單克隆抗體應(yīng)用研究方面又獲得重大成果:上海研制成功的一種能教會(huì)人體免疫系統(tǒng)識(shí)別并殺傷腫瘤細(xì)胞的新型“雙功能抗體制備腫瘤疫苗”,在美國(guó)、澳大利亞等多個(gè)國(guó)家取得專利授權(quán).這種“雙功能抗體制備腫瘤疫苗”是采用細(xì)胞融合技術(shù),將病人身體中的腫瘤細(xì)胞與抗原遞呈細(xì)胞進(jìn)行“雜交”,制備出可廣泛應(yīng)用于惡性腫瘤治療的高免疫原性腫瘤細(xì)胞疫苗,它兼具了腫瘤疫苗和單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn).
(1)抗原遞呈細(xì)胞是指能加工、處理抗原,并將抗原呈遞給相應(yīng)特異免疫淋巴細(xì)胞的一類免疫細(xì)胞.那么下列哪一種細(xì)胞屬于抗原遞呈細(xì)胞
 

A.吞噬細(xì)胞         B.效應(yīng)T細(xì)胞        C.記憶細(xì)胞          D.效應(yīng)B細(xì)胞
(2)有人說(shuō):只要注射過(guò)一次疫苗,就會(huì)一生對(duì)此病免疫.這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?
(3)“雙功能抗體制備腫瘤疫苗”能教會(huì)人體免疫系統(tǒng)識(shí)別并殺傷腫瘤細(xì)胞,人體的免疫系統(tǒng)識(shí)別腫瘤細(xì)胞主要是通過(guò)細(xì)胞膜上的
 
實(shí)現(xiàn)的.
(4)腫瘤細(xì)胞與抗原遞呈細(xì)胞進(jìn)行“雜交”融合時(shí),誘導(dǎo)劑不同于植物細(xì)胞融合的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

衣藻不能像變形蟲(chóng)那樣常常改變細(xì)胞形狀,這主要是由于衣藻細(xì)胞存在著( 。
A、葉綠體B、液泡
C、細(xì)胞膜D、細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物多樣性的敘述正確的是( 。
A、四川地震災(zāi)區(qū)的部分大熊貓轉(zhuǎn)到成都、北京等地屬于就地保護(hù)
B、森林能調(diào)節(jié)氣候?qū)儆谏锒鄻有缘闹苯觾r(jià)值
C、保護(hù)生物的多樣性包括物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次的內(nèi)容
D、保護(hù)生物多樣性的最有效措施是建立自然保護(hù)區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用動(dòng)物細(xì)胞融合方法制備單克隆抗體,下列實(shí)驗(yàn)步驟中錯(cuò)誤的是( 。
A、將抗原注入小鼠體內(nèi),產(chǎn)生特定的B淋巴細(xì)胞
B、用纖維素酶處理B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞
C、用聚乙二醇誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞的融合
D、篩選出特定的雜交瘤細(xì)胞群,培養(yǎng)后提取單克隆抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

麻風(fēng)桿菌是一種胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入機(jī)體細(xì)胞后,機(jī)體是怎樣將其消滅的( 。
A、僅通過(guò)體液免疫
B、僅通過(guò)細(xì)胞免疫
C、先體液免疫,后細(xì)胞免疫
D、先細(xì)胞免疫,后體液免疫

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同步練習(xí)冊(cè)答案