A. | 是反應(yīng)物分子從常態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)所需要的能量 | |
B. | 加熱能使過氧化氫分子得到能量,但不能降低活化能 | |
C. | 無機催化劑使反應(yīng)物分子獲得的活化能的總量更多而加快反應(yīng)速率 | |
D. | 酶能降低反應(yīng)物分子發(fā)生反應(yīng)的活化能而使反應(yīng)更容易進行 |
分析 酶的作用機理:
(1)活化能:分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量;
(2)作用機理:降低化學(xué)反應(yīng)所需要的活化能.
解答 解:A、活化能是反應(yīng)物分子從常態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)所需要的能量,A正確;
B、加熱能使過氧化氫分子得到能量,但不能降低活化能,B正確;
C、與無機催化劑相比,酶的催化效率高,即酶比無機催化劑降低活化能的效果更顯著,并不是提供活化能,C錯誤;
D、酶能降低反應(yīng)物分子發(fā)生反應(yīng)的活化能而使反應(yīng)更容易進行,D正確.
故選:C.
點評 本題考查了酶促反應(yīng)的有關(guān)知識,要求考生能夠識記活化能的概念,掌握酶促反應(yīng)的機理,同時掌握無機催化劑和酶催化效率的區(qū)別,并能夠運用所學(xué)知識準確判斷各項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)粒在宿主細胞內(nèi)可整合到染色體DNA上 | |
B. | 質(zhì)粒是獨立于細菌擬核DNA之外的小型細胞器 | |
C. | 基因工程操作中的質(zhì)粒一般都是經(jīng)過人工改造的 | |
D. | 煙草花葉病毒可作為基因工程中的運載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體上必含等位基因 | B. | 形態(tài)、大小基本相同 | ||
C. | 有絲分裂后期會分離 | D. | 減數(shù)第二次分裂過程中會分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲細胞所示的變異類型發(fā)生在圖乙對應(yīng)的CD段的某一時期 | |
B. | 圖乙BC段中DNA易出現(xiàn)堿基對增添、缺失或替換 | |
C. | 圖甲中右圖細胞中不具有完整的染色體組 | |
D. | 若該男子與其妻子眼色均正常但生了一個患紅綠色盲且性染色體組成為XXY的孩子,致病原因與該男子在圖乙EF段發(fā)生的染色體沒有正常分開有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用60Co放出的γ射線照射種子時一般不選用干種子 | |
B. | 若處理后的種子萌發(fā)后不具備新性狀,即可拋棄 | |
C. | 處理后只有少部分種子將發(fā)生基因突變 | |
D. | 產(chǎn)生的新性狀大多對生產(chǎn)不利 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體膜屬于生物膜系統(tǒng) | |
B. | H+進入溶酶體的方式和紅細胞吸收葡萄糖的方式相同 | |
C. | 溶酶體吞噬入侵細胞的病原體體現(xiàn)了膜的流動性 | |
D. | 若溶酶體中水解酶進入細胞質(zhì)基質(zhì),則其活性下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaXBY和AAXBXb | B. | AaXBY和AaXBXb | C. | AAXBY和AAXBXB | D. | AaXBY和AaXBXB |
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