閱讀如下材料回答問題:
材料甲:T4溶菌酶在溫度較高時易失去活性,科學(xué)家對編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造,使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼,在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成了一個二硫鍵,提高了T4溶菌酶的耐熱性.
材料乙:科學(xué)家將牛生長激素基因?qū)胄∈笫芫阎校玫搅梭w型巨大的“超級小鼠”;科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法.在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列和切點是一GGATCC一,人圖為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法示意圖.回答下列問題:
(1)材料甲屬于
 
工程范疇.該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過
 
或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新蛋白質(zhì)的技術(shù).
(2)材料乙中將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用
 
法,將基因表達(dá)載體轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌的常用方法是
 
.在培育轉(zhuǎn)基因植物時常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,農(nóng)桿菌的作用是
 

(3)如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中,然后用農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,并將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上,使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和
 

(4)若要檢測目的基因是否發(fā)揮功能作用,首先要檢測
 

(5)請畫出質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過程圖.
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,該步驟需要限制酶和DNA連接酶.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定.
2、蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.
解答: 解:(1)資料甲中的技術(shù)屬于蛋白質(zhì)工程的范疇,該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過對基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì)的技術(shù).
(2)將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞常用感受態(tài)細(xì)胞法,即用 Ca2+處理微生物,使之成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài);在培育轉(zhuǎn)基因植物時常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,其中農(nóng)桿菌可感染植物,將目的基因轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞中.
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的原理:農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點,如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上,使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).
(4)若要檢測目的基因是否發(fā)揮功能作用,首先要檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA.
(5)在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列和切點是一GGATCC一,則質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過程圖如下:

故答案為:
(1)蛋白質(zhì)    基因修飾
(2)顯微注射    Ca2+處理   農(nóng)桿菌可感染植物,將目的基因轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞中
(3)T-DNA    染色體DNA    表達(dá)
(4)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA
(5)
點評:本題以材料為背景,考查基因工程和蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的工具、原理及操作步驟;識記蛋白質(zhì)工程的概念及操作過程,能結(jié)合圖中信息答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙表示人體中某些結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:(說明:請在[]中填標(biāo)號,在______填相應(yīng)的名稱)

(1)甲圖中,刺激結(jié)構(gòu)④時,會產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(2)乙圖中的C是下一個神經(jīng)元的
 
;興奮不能從C傳到A的原因是
 
.可見,興奮在神經(jīng)元之間的是通過
 
(填結(jié)構(gòu)名稱)傳遞的.該結(jié)構(gòu)中信號的轉(zhuǎn)換模式為
 

(3)乙圖中,若刺激A點,電流計B將偏轉(zhuǎn)
 
次;若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到靜息狀態(tài),所以帶電離子通過細(xì)胞膜的方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三個通過突觸相連接的神經(jīng)元,電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面.刺激a點,以下分析正確的是(  )
A、a點受刺激時膜外電位由正變負(fù)
B、電表①會發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)
C、電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D、該實驗不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

將人的胰島素基因,通過基因工程的方法轉(zhuǎn)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),結(jié)果在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)而產(chǎn)生胰島素.這說明不同種生物共用一套( 。
A、遺傳信息B、密碼子
C、DNAD、RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

讓羊產(chǎn)牛奶,科學(xué)家對此作了相關(guān)的構(gòu)想,過程如圖所示.請根據(jù)圖完成有關(guān)問題:
(1)圖中涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 
 
、
 
(至少寫三種).
(2)小羊a、小羊b、小羊c的性狀表現(xiàn)(填“相同”或“不同”)
 
,原因是
 
;
(3)若研究發(fā)現(xiàn)羊N細(xì)胞中線粒體發(fā)達(dá),故而它的產(chǎn)奶率高,則小羊a會有這一優(yōu)良性狀嗎?
 
,判斷依據(jù)是
 

(4)有人設(shè)想將羊體細(xì)胞與牛體細(xì)胞進(jìn)行融合,以獲得新物種“羊-!,你認(rèn)為依據(jù)目前的生物技術(shù)和理論能否實現(xiàn)這一構(gòu)想?
 
.理由是
 

(5)2003年1月世界第一只克隆羊、年僅3歲的“多利”,因患老年羊常得的肺部感染疾病,研究人員不得不對它實施了“安樂死”,同時某些科學(xué)狂人宣布成功克隆了人“夏娃”,根據(jù)以上信息,談?wù)勀銓寺〖夹g(shù)或克隆人的評價.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生態(tài)學(xué)觀點的敘述,不正確的是( 。
A、假如捕食者體型比被捕食者小,則生物的能量關(guān)系肯定會構(gòu)成倒金字塔
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者后,仍可能從分解者再流向消費者體內(nèi)
C、把兩個無人為干擾的天然森林生態(tài)系統(tǒng)做比較:能量輸入和輸出的比值越大,分解者的數(shù)量就越少
D、與適當(dāng)放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比,沒有放牧草原的植物間的競爭激烈程度更大

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列問題:
(1)人血糖的正常值是
 
g/L;調(diào)節(jié)血糖平衡的中樞位于
 
;胰島A細(xì)胞與胰島B細(xì)胞分泌的兩種激素在血糖調(diào)節(jié)中呈
 
關(guān)系.
(2)清晨靜脈取血測定正常人和胰島B細(xì)胞分泌功能不足者的空腹血糖濃度.空腹時,血糖的來源是
 
 

(3)空腹抽血后,一次定量飲入高濃度葡萄糖水.喝糖水后每隔一定時間靜脈取血,測定血糖濃度(整個過程中禁食、禁水,不做劇烈運動),發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B細(xì)胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢都是先上升,再下降,但下降的速率不同.下降速率不同的原因是
 

(4)胰島B細(xì)胞分泌的激素是在該細(xì)胞的
 
 
這兩種細(xì)胞器中進(jìn)行加工的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

牛的無角性狀對有角性狀為顯性.有角母牛和無角公牛交配,生了一頭有角小牛,則無角公牛的遺傳因子組成是( 。
A、bbB、BB
C、BbD、Bb或bb

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為生物興趣小組探究某溫度下光照強(qiáng)度對天竺葵光合作用強(qiáng)度影響的實驗裝置示意圖,圖乙為每小時所測得的結(jié)果.據(jù)圖分析:

(1)C點以后,限制天竺葵光合速率的主要環(huán)境因素有
 
,此時的光合作用速率為
 
cm/h.
(2)該實驗中控制實驗自變量的方法有兩種,一種是固定燈泡與植物之間的距離而改變燈泡的瓦數(shù)進(jìn)行實驗,另一種是用固定的燈泡,而通過改變燈泡與廣口瓶之間的距離來進(jìn)行實驗.有同學(xué)認(rèn)為兩種設(shè)計都存在科學(xué)性問題.為什么?
 

(3)甲圖所示裝置無法測得某溫度下圖乙中的A點數(shù)據(jù),興趣小組想利用該裝置進(jìn)行改進(jìn)后測定A點的值,請寫出改進(jìn)的措施
 

(4)若將該裝置持續(xù)置于60W燈的光照下,該植物是否正常生長?
 
,此時植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有
 
,當(dāng)光照強(qiáng)度為40W時,天竺葵光合作用產(chǎn)生的ATP
 
呼吸作用產(chǎn)生的ATP.
(5)在測試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系時,也可通過實測一張葉片在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線.圖丙中能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點相符的一項是
 

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同步練習(xí)冊答案