(12分)在相對(duì)封閉的環(huán)境中,科技人員研究了番茄在不同條件下相關(guān)指標(biāo)的變化情況,結(jié)果如下表。請(qǐng)分析回答:

光照強(qiáng)度

葉綠素a與葉綠素b含量的比值

的最大消耗速率

有機(jī)物含量

晴天時(shí)的光照

4.46

31.7

1.9

多云天時(shí)的光照

4.07

11.2

1.2

(1)探究番茄新鮮葉片中色素的種類(lèi)及相對(duì)含量,可依據(jù)_______________的原理提取色素,并采用_____________法進(jìn)行分離,通過(guò)觀察____________判斷葉綠素 a、葉綠素b的含量多少。如果濾紙條上的色素顏色較淺,其原因可能是______________、提取色素時(shí)加入有機(jī)溶劑過(guò)多、____________、濾紙條未干燥處理、未重復(fù)畫(huà)濾液細(xì)線等。

(2)實(shí)驗(yàn)表明,對(duì)光能吸收較強(qiáng)的色素是_______。多云天時(shí)最大消耗速率較小的直接原因是___________________________________。

(3)圖甲表示在光照充足、濃度適宜的條件下,溫度對(duì)該植物真光合速率(實(shí)線)和呼吸速率(虛線)的影響。由圖甲可知,與____________有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感。當(dāng)環(huán)境溫度為時(shí),該植物每小時(shí)的有機(jī)物凈積累量約為_(kāi)___________(用的量表示)。預(yù)計(jì)在_______________時(shí),植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳。圖乙是在此溫度條件下繪制成的曲線。若在缺乏Mg的土壤長(zhǎng)成的該類(lèi)植株,b點(diǎn)將向_____________移動(dòng),此時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_____________。

 

(1)色素可溶于無(wú)水乙醇中 紙層析 色素帶的寬度(或色素帶顏色的深淺) 研磨不充分 層析液沒(méi)及濾液細(xì)線 (2)葉綠素a 光照弱,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]不足 (3)光合作用 3 30℃ 右 葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

【解析】

試題分析:(1)葉綠素的提取用的是無(wú)水乙醇,采用紙層析法進(jìn)行分離,觀察色素帶的寬度判斷葉綠素a、葉綠素b的含量多少,如果濾紙條上的色素顏色較淺,其原因可能是研磨不充分、提取色素時(shí)加入有機(jī)溶劑過(guò)多、層析液沒(méi)及濾液細(xì)線、濾紙條未干燥處理、未重復(fù)畫(huà)濾液細(xì)線等。(2)相同的土壤含水量,不同的光照條件,正常光的葉綠素a含量與葉綠素b含量的比值弱光值大,對(duì)于吸收光能有更大作用的是葉綠素b,光反應(yīng)生成的ATP和[H]不足,導(dǎo)致C3還原速率下降,C3最大消耗速率較小。(3)實(shí)線代表的是光合作用,虛線代表的是呼吸作用,由兩條曲線看出光合作用的溫度范圍小并且變化劇烈,超過(guò)50℃光合速率為0,而呼吸速率還很大,可推測(cè)出與之相關(guān)的酶對(duì)高溫更敏感.環(huán)境溫度為35℃時(shí),由圖甲可知有機(jī)物凈積累量=真光合作用吸收CO2速率-呼吸作用釋放CO2速率,有機(jī)物積累速率為3.5;植物生長(zhǎng)最佳意味著有機(jī)物積累的速率最快,光合作用與呼吸作用在同一溫度下的差值最大,可以判斷在30℃符合題意;由30℃下降到20℃時(shí),真光合速率下降,呼吸速率下降,光補(bǔ)償點(diǎn)左移;植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

考點(diǎn):本題考查光合作用基本過(guò)程等相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)圖形的分析及計(jì)算能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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若H7N9禽流感病毒侵入人體,機(jī)體在免疫應(yīng)答過(guò)程中會(huì)發(fā)生的是

A.H7N9與T細(xì)胞膜受體結(jié)合使之活化

B.輔助性T細(xì)胞活化并合成分泌抗體

C.B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞

D.漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌白細(xì)胞介素-2

 

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下圖是按順時(shí)針?lè)较虮硎镜?種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期,其中敘述正確的是

A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料最好是選植物甲

B.甲植物和丙植物的b→a段所用的時(shí)間可能一樣長(zhǎng)

C.在植物乙的a→b段,DNA和染色體數(shù)目均增加一倍

D.溫度對(duì)植物丙a→b段的生理活動(dòng)沒(méi)有影響

 

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實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類(lèi)有機(jī)物含量如下圖,有關(guān)敘述正確的是

A.選用花生檢驗(yàn)細(xì)胞中有脂肪存在時(shí)需要使用顯微鏡

B.相同質(zhì)量的三種種子萌發(fā)時(shí)需要的O2量基本相同

C.向小麥種子研磨濾液中加入斐林試劑,就會(huì)呈現(xiàn)磚紅色沉淀

D.用雙縮脲試劑檢驗(yàn)大豆組織樣液中存在蛋白質(zhì)加熱呈藍(lán)色

 

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從某二倍體動(dòng)物精巢中提取了一些細(xì)胞(無(wú)突變發(fā)生),根據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目分為三組如圖。下列有關(guān)分析正確的是

A.丙組細(xì)胞的子細(xì)胞可能為次級(jí)精母細(xì)胞

B.甲組細(xì)胞內(nèi)染色體與核DNA數(shù)之比一定為1:1

C.乙組細(xì)胞中有一部分不含同源染色體

D.乙組細(xì)胞都在進(jìn)行有絲分裂或減數(shù)第一次分裂

 

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如圖為色盲患者的遺傳系譜圖,以下說(shuō)法正確的是

A.II-4與正常女性婚配,生育患病男孩的概率是1/8

B.II-3與正常男性婚配,后代都不患病

C.II-3與正常男性婚配,生育患病男孩的概率是1/8

D.II-4與正常女性婚配,后代都不患病

 

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如圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。下列有關(guān)敘述,正確的是

A.后短暫時(shí)間內(nèi),葉綠體中含量升高,還原后的直接產(chǎn)物含量降低

B.,葉綠體類(lèi)囊體膜上的色素吸收光能增加,基質(zhì)中水光解加快、釋放增多

C.,暗反應(yīng)(碳反應(yīng))限制光合作用。若在時(shí)刻增加光照,光合速率將再提高

D.,光照強(qiáng)度不變,光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不變、暗反應(yīng)增強(qiáng)

 

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一個(gè)基因型為T(mén)tMm(兩對(duì)等位基因可以自由組合)的卵原細(xì)胞,在沒(méi)有突變的情況下,如果它所產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因組成為T(mén)M,則由該卵原細(xì)胞分裂過(guò)程所產(chǎn)生的細(xì)胞中,基因組成表示正確的是

A.減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為T(mén)TMM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為T(mén)M

B.減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為tm

C.減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為ttmm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為T(mén)M或tm

D.減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為T(mén)M或tm

 

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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年中圖版高中生物高二選修一2.2 食品安全的評(píng)估練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題

(15分)下圖是泡菜的制作及測(cè)定亞硝酸鹽含量的實(shí)驗(yàn)流程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

(1)制作泡菜宜選用新鮮的蔬菜,原因是______________________________。

(2)為了保證既無(wú)雜菌,又能使乳酸菌等發(fā)酵菌發(fā)揮正常作用,應(yīng)如何處理所用鹽水? ________________________________________________________。

(3)測(cè)定亞硝酸鹽含量的方法是______________________________________。

(4)為測(cè)定泡菜內(nèi)的亞硝酸鹽含量,某同學(xué)用比色法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),他在制備標(biāo)準(zhǔn)顯色液時(shí)做了如下操作:

①用刻度移液管量取一系列不同體積的亞硝酸鈉溶液,分別置于50 mL比色管中;

②在各比色管中分別加入2.0 mL對(duì)氨基苯磺酸溶液,緊接著再分別加入2.0 mL N?1?萘基乙二胺溶液;

③觀察各比色管中溶液顏色的梯度變化。

請(qǐng)指出該同學(xué)操作的失誤之處: _____________________________________。

 

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