科目:高中生物 來源: 題型:
A、研磨充分,溶解色素 |
B、防止色素受破壞,溶解色素 |
C、研磨充分,防止色素被破壞 |
D、防止色素被破壞,研磨充分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水的分解發(fā)生在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上 |
B、光反應(yīng)和暗反應(yīng)中都有許多酶參與 |
C、溫度降到0℃,仍有植物能進行光合作用 |
D、光能在葉綠體基粒中被轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的化學(xué)能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、最好選擇單個基因控制的遺傳病進行調(diào)查 |
B、在調(diào)查該遺傳病的遺傳方式時應(yīng)注意隨機取樣 |
C、在調(diào)查該遺傳病的發(fā)病率時應(yīng)選取患者家庭進行調(diào)查 |
D、在調(diào)查該遺傳病的發(fā)病率時,選取的樣本越多,誤差越小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、興奮在神經(jīng)元之間是通過突觸來傳遞的 |
B、突觸小泡可將遞質(zhì)釋放到突觸間隙里 |
C、遞質(zhì)可使神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制 |
D、興奮可以在神經(jīng)元之間雙向傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中的AB段若發(fā)生在雄性高等哺乳動物的細(xì)胞中,該細(xì)胞進行的一定是有絲分裂 |
B、乙圖表示某酶在不同處理條件(a、b、c)下催化某反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時間的關(guān)系,三個處理條件的差異不可能是處理溫度的不同 |
C、丙圖表示水稻光合作用強度與光照強度的關(guān)系,S1、S2、S3表示所在部位的面積,則S2-S1表示玉米光合作用有機物的凈積累量 |
D、丁圖表示雞的紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:2:3:4 |
B、3:4:1:2 |
C、1:1:1:1 |
D、2:3:2:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原癌基因不能被激活 |
B、在正常情況下,原癌基因處于受抑制狀態(tài) |
C、癌細(xì)胞是細(xì)胞畸形分化造成的 |
D、大多數(shù)人體內(nèi)有抵抗癌細(xì)胞的免疫功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞膜→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體 直接接觸 |
B、細(xì)胞膜→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 直接接觸 |
C、細(xì)胞膜→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 產(chǎn)生“小泡” |
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜 產(chǎn)生“小泡” |
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