在下列有關(guān)光合作用的敘述中，不正確的是（　　）
A、水的分解發(fā)生在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上
B、光反應(yīng)和暗反應(yīng)中都有許多酶參與
C、溫度降到0℃，仍有植物能進(jìn)行光合作用
D、光能在葉綠體基粒中被轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的化學(xué)能
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解，產(chǎn)生ATP和[H]，同時釋放氧氣，ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制，有光無光都可以進(jìn)行，為細(xì)胞的各項生命活動提供能量．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、光反應(yīng)階段發(fā)生水的光解，場所在葉綠體的類囊體薄膜上，A正確；
B、光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段都有物質(zhì)的分解和合成，需要酶的催化，B正確；
C、有些耐寒的植物在溫度為零時仍然可以進(jìn)行光合作用，C正確；
D、光能在葉綠體基粒中被轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能，D錯誤．
故選：D．
點評：本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對有關(guān)實驗的描述中，正確的是（　�。�
A、調(diào)查人群中某種遺傳病的遺傳方式時，應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計
B、可用標(biāo)志重捕法調(diào)查各樣地土壤中動物類群數(shù)
C、在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗中，計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進(jìn)入瓊脂快的速率
D、低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實驗，在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體的組織細(xì)胞間分布著許多毛細(xì)血管，那么毛細(xì)血管壁細(xì)胞所生活的內(nèi)環(huán)境是（　�。�
A、血漿和組織液
B、血漿和淋巴
C、淋巴和組織液
D、細(xì)胞內(nèi)液

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科目：高中生物 來源： 題型：

某果園中有許多不同品種的桃樹，開花時蜜蜂相互傳粉，但不同的果樹結(jié)出各自口味不同的果實，不會因互相傳粉而改變口味．這是因為（　　）
A、只傳粉而沒有受精
B、桃花的雌蕊不接受其它品種植株的花粉
C、傳粉受精但沒有改變種子的基因型
D、傳粉受精并不改變果實的果肉細(xì)胞的基因型

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科目：高中生物 來源： 題型：

三名歐洲科學(xué)家因為發(fā)現(xiàn)兩種引發(fā)人類致命疾病的病毒而榮獲2008年諾貝爾獎．德國人哈拉爾德?楚爾?豪森發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致宮頸癌的HPV（人乳頭狀瘤病毒），為宮頸癌疫苗的誕生奠定了基礎(chǔ)．法國人弗朗索瓦絲-巴爾?西諾西和呂克?蒙塔尼發(fā)現(xiàn)了艾滋病病毒（HIV）循環(huán)復(fù)制及與主體病毒相互配合的病理，由此確立了診斷艾滋病病毒感染者的方式．?dāng)⑹霾徽_的是（　　）
A、病毒是致癌因子，開發(fā)出宮頸癌疫苗，可使宮頸癌的預(yù)防和根除成為可能
B、艾滋病病毒主要侵染T淋巴細(xì)胞，使人最終喪失免疫能力
C、HIV侵入人體后存在潛伏期，原因是潛伏期HIV的復(fù)制能力較弱
D、接種過艾滋病病毒疫苗的健康人也可能在短期內(nèi)感染艾滋病病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種免疫過程示意圖，請據(jù)圖作答：

（1）上圖是特異性免疫中的
 
免疫過程．
（2）抗體的作用是與
 
結(jié)合，形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被
 
吞噬消化．
（3）記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞的區(qū)別是：記憶細(xì)胞
 
，漿細(xì)胞
 
．
（4）與產(chǎn)生抗體有關(guān)的細(xì)胞是
 
．
（5）若抗原為人類免疫缺陷病毒（HIV），侵入人體后主要攻擊
 
細(xì)胞，使人體喪失一切免疫功能，最終死亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人和高等動物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系．請據(jù)圖回答：

（1）①⑦在反射弧中可分別表示的結(jié)構(gòu)是
 
和
 
．
（2）當(dāng)圖中的感受器感受到寒冷刺激時，圖中作為效應(yīng)器的內(nèi)分泌腺是
 
．垂體受到來自下丘腦分泌的
 
的刺激，合成并分泌
 
，這種激素的靶器官是
 
．
（3）圖中內(nèi)分泌腺分泌的激素增多時，會
 
（促進(jìn)或抑制）下丘腦和垂體的分泌活動，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體反射弧的一個模式圖，請按圖回答問題．

（1）圖中感受器是（填數(shù)字）
 
．
（2）當(dāng)感受器受到刺激后，神經(jīng)沖動在此反射弧中傳遞的途徑是（用數(shù)字和箭頭）
 
．
（3）組成該反射弧的神經(jīng)元有
 
種．
（4）假設(shè)效應(yīng)器是一塊肌肉，現(xiàn)切斷a處，分別用適當(dāng)電流刺激A、B兩處，則發(fā)生的情況是：刺激A處，肌肉
 
；刺激B處，肌肉
 
．
（5）在③中與興奮傳遞有關(guān)的化學(xué)物質(zhì)是
 
；興奮在③中單向傳遞的原因是
 
．
（6）在靜息時，神經(jīng)纖維②膜內(nèi)外的電荷分布情況是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是采用黑、白瓶法（黑瓶不透光），分別測定某池塘夏季白天各深度每小時的平均氧濃度變化曲線，縱軸表示水池深度（假定不同深度的水溫不變），橫軸表示瓶中O2的變化量（g/m2﹒h）；圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖．請回答下列問題：

（1）黑瓶中的水藻及水深4m時白瓶中的水藻都不能進(jìn)行光合作用，據(jù)圖中的數(shù)據(jù)得知，水藻的呼吸速率為
 
；此時水藻產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
．
（2）白瓶中測得的O2變化量為凈光合作用產(chǎn)生量，則光照適宜時，水深2m處每平方米的水藻1小時制造的O2的總量為
 
．
（3）白瓶在水深3m時，O2的變化量為0，表明在此深度時，水藻的光合速率
 
（填大于、等于、小于）呼吸速率，若將白瓶水藻從3m處移到2m處時，則水藻細(xì)胞中C3的含量將
 
．
（4）圖乙裝置中，用排水收集法測定單位時間內(nèi)氣體的產(chǎn)生量，可表示水藻的
 
速率．
（5）若圖乙實驗中將試管向右移，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是
 
．
（6）為了減少實驗數(shù)據(jù)的偶然誤差，實驗設(shè)計過程中，除要控制無關(guān)變量相同，設(shè)置對照實驗外，還應(yīng)進(jìn)行
 
．

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同步練習(xí)冊答案