5．下列對(duì)減數(shù)分裂過程中的一個(gè)四分體的描述不正確的是（　�。�
A．分別進(jìn)入四個(gè)不同的子細(xì)胞
B．有四個(gè)DNA分子，一般兩兩相同
C．有一對(duì)同源染色體
D．可發(fā)生基因重組，非等位基因交叉互換

分析 減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對(duì)形成四分體，因此一個(gè)四分體就是一對(duì)同源染色體，由此可判斷一個(gè)四分體含2條染色體（2個(gè)著絲粒），4條染色單體，4個(gè)DNA分子．

解答 解：A、一個(gè)四分體含有4條染色單體，分裂結(jié)束后分別進(jìn)入四個(gè)不同的子細(xì)胞，A正確；
B、一個(gè)四分體含有4個(gè)DNA分子，由于間期的復(fù)制，一般兩兩相同，B正確；
C、一個(gè)四分體含有一對(duì)同源染色體，C正確；
D、一個(gè)四分體中，相鄰的非姐妹染色單體上的等位基因可以發(fā)生交叉互換，屬于基因重組，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，尤其是減數(shù)第一次分裂前期；識(shí)記四分體的概念，掌握其中的數(shù)量關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖表示連接有電流表的一段神經(jīng)纖維，且bc與cd的距離相等，據(jù)此判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．刺激a點(diǎn)時(shí)，d點(diǎn)膜電位為外正內(nèi)負(fù)
B．當(dāng)興奮從a點(diǎn)傳至d點(diǎn)時(shí)，b點(diǎn)膜電位為內(nèi)負(fù)外正
C．當(dāng)興奮從a點(diǎn)傳至d點(diǎn)時(shí)，電流表發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D．刺激c點(diǎn)時(shí)，電流表的指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．霧霾中的病原體、過敏原和有毒顆粒物可以使人患�。鐖D是人體感染病原體后，機(jī)體通過調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病原體的部分過程（A、B、C表示激素，D、E表示不同的免疫活性物質(zhì)）．請(qǐng)回答下列問題．
（1）患者中有很多是兒童，其呼吸道黏膜的過濾能力有限，免疫系統(tǒng)的第一道防線易被病原體突破．消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)的病毒，要依賴免疫系統(tǒng)中的效應(yīng)T細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸，使宿主細(xì)胞裂解死亡．
（2）患者多表現(xiàn)出發(fā)熱癥狀，原因之一是T細(xì)胞分泌的物質(zhì)D淋巴因子刺激了下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞，使有關(guān)內(nèi)分泌腺分泌的C甲狀腺激素增加，產(chǎn)熱增加所致．
（3）感冒發(fā)熱飲水較多后，血漿滲透壓降低，會(huì)刺激下丘腦中的滲透壓感受器，進(jìn)而使垂體釋放抗利尿激素的量減少（填“增加”或“減少”），導(dǎo)致尿量增加，有利于將毒素排出體外．
（4）霧霾中的過敏原進(jìn)入有過敏體質(zhì)的人體后，由漿細(xì)胞分泌的抗體可吸附在呼吸道黏膜上，
當(dāng)相同抗原再次 進(jìn)入機(jī)體時(shí)，就會(huì)發(fā)生呼吸道過敏反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體
B．細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流的必需的結(jié)構(gòu)
C．線粒體外膜和內(nèi)膜面積相當(dāng)
D．核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線，下列有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A．d處波動(dòng)根本原因是因?yàn)槭澄镉邢?/td>
B．使魚蝦數(shù)量下降至a點(diǎn)，會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展更快
C．滅鼠時(shí)如果僅殺死一半的老鼠，效果可能適得其反
D．b點(diǎn)的增長(zhǎng)率比c點(diǎn)小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為甲、乙、丙、丁4種遺傳性疾病的調(diào)查結(jié)果．根據(jù)系譜圖分析、推測(cè)這4種疾病最可能的遺傳方式以及一些個(gè)體最可能的基因型是（　�。�

①系譜甲為常染色體顯性遺傳，系譜乙為X染色體顯性遺傳，系譜丙為X染色體隱性遺傳，系譜丁為常染色體隱性遺傳
②系譜甲為常染色體顯性遺傳，系譜乙為X染色體顯性遺傳，系譜丙為常染色體隱性遺傳，系譜丁為X染色體隱性遺傳
③系譜甲-2基因型Aa，系譜乙-2基因型XBXb，系譜丙-8基因型Cc，系譜丁-9基因型XDXd，
④系譜甲-5基因型Aa，系譜乙-9基因型XBXb，系譜丙-6基因型cc，系譜丁-6基因型XDXd．
A．①③B．②④C．①④D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)根據(jù)圖所示，“種群增長(zhǎng)”的坐標(biāo)曲線，回答下列有關(guān)問題
（1）馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物，為達(dá)到觀賞目的人們把它引種到夏威夷，一段時(shí)間后，馬纓丹大量繁殖，對(duì)夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴(yán)重威脅，圖中曲線Ⅰ符合馬纓丹瘋狂蔓延趨勢(shì)．
（2）太湖藍(lán)藻事件使太湖美的形象大打折扣，若曲線Ⅱ表示太湖藍(lán)藻增長(zhǎng)曲線，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到F點(diǎn)后，增長(zhǎng)率為0．
（3）依據(jù)自然界“種群增長(zhǎng)”的特點(diǎn)，人們?cè)谶M(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí)，應(yīng)把握在E點(diǎn)后進(jìn)行．
（4）若要調(diào)查生態(tài)系統(tǒng)的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物黑頸鶴（一種候鳥，冬天飛來(lái)春天離去）的種群密度，一般采用標(biāo)志重捕法，若在第二次捕獲過程中，發(fā)現(xiàn)有脫落的標(biāo)記（標(biāo)記不影響被捕食，脫落標(biāo)記僅為黑頸鶴被天敵捕食后留下）．這種情況下，估算的K值會(huì)不變（填“偏高”、“偏低”或“不變”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用
B．光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過程，促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)
C．碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行
D．植物可通過呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽“皖南八�！备呷谌温�(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某濕地候鳥自然保護(hù)區(qū)棲息著眾多國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物，如白鶴、白琵鷺、小天鵝等，還有多種省級(jí)重點(diǎn)保護(hù)鳥類和珍稀野生動(dòng)植物資源�；卮鹣铝袉栴}：

（1）白琵鷺屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 ，該組成成分加快了生態(tài)系統(tǒng)的 。

（2）該自然保護(hù)區(qū)景色宜人，令人流連忘返，體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)的 價(jià)值，該自然保護(hù)區(qū)中，一些動(dòng)物依據(jù)氣味或行為特征去躲避天敵，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有 功能；同時(shí)，體現(xiàn)了該功能的作用是 。

（3）研究人員對(duì)意外死亡的白鶴和小天鵝進(jìn)行解剖后發(fā)現(xiàn)，白鶴胃中有殘存的枯草、眼子菜，小天鵝胃中有殘存的田螺，同時(shí)也在田螺的內(nèi)臟中找到了眼子菜的殘留物。請(qǐng)寫出上述死亡個(gè)體間可能存在的食物網(wǎng)： 。若白鶴取食枯草的比例由3/4調(diào)到1/2，假設(shè)白鶴和小天鵝總量不變的情況下，理論上分析，白鶴體重增加1kg，眼子菜比原來(lái)多消耗 kg（能量傳遞效率按10%計(jì)算，小數(shù)點(diǎn)后保留2位）。

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