A、b表示CO2 |
B、③過程還能產(chǎn)生C3 |
C、④過程中有些反應(yīng)還需要H2O參與 |
D、②④過程中產(chǎn)生ATP最多的是④過程 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、心臟干細胞分化形成心臟的過程表現(xiàn)了細胞的全能性 |
B、造血干細胞分化形成各種血細胞的過程是不可逆的 |
C、心臟干細胞可以分化形成各種組織、器官 |
D、心臟干細胞的全能性與受精卵的全能性相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增加土豆片的數(shù)量 |
B、降低過氧化氫溶液的濃度 |
C、將溫度提高到80℃ |
D、將針筒換成容積更大的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑤⑥ | B、②④⑥ |
C、④⑤ | D、⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP是生物體生命活動的直接能源 |
B、ATP的A代表腺嘌呤,T代表三個,P代表磷酸基團 |
C、動物有氧呼吸過程的第三階段通過[H]與氧氣結(jié)合產(chǎn)生水,同時產(chǎn)生大量ATP |
D、葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運動,ATP則是向相反方向運動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP中的能量可以來源于光能、化學能 |
B、在有氧呼吸產(chǎn)生ATP的過程中,一定伴隨著氧氣的消耗 |
C、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”是同一種物質(zhì) |
D、人長時間劇烈運動時,骨骼肌細胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在該實驗過程中必需先獲得大量逆轉(zhuǎn)錄病毒,我們可以通過培養(yǎng)基培養(yǎng)大量的所需的逆轉(zhuǎn)錄病毒 |
B、逆轉(zhuǎn)錄病毒較T2噬菌體更容易變異,從分子水平看,是由于逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳物質(zhì)是單鏈的DNA,比雙鏈的DNA更容易突變 |
C、圖中過程③利用了病毒的侵染特性;目的基因在受體細胞中能否正常表達與基因結(jié)構(gòu)中啟動子和終止子部分有重要的關(guān)聯(lián) |
D、若用該類ipS細胞治療鐮刀型細胞貧血癥,則首先需將皮膚細胞改造成ipS細胞,其過程是對皮膚細胞進行脫分化的處理,然后用基因工程的方法將正;蛉〈牭缎图毎氀Y的基因,再將其誘導(dǎo)形成造血干細胞 最終輸給患者,體現(xiàn)了細胞核的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對豬胰島素進行一個不同氨基酸的替換 |
B、將豬胰島素和人胰島素進行拼接組成新的胰島素 |
C、將豬和人的胰島素混合在一起治療糖尿病 |
D、根據(jù)人的胰島素設(shè)計制造一種全新的胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
原子或基團 | C | H | O | N | -NH2 | -COOH |
多肽 | 202 | 348 | 62 | 53 | 3 | 2 |
A、101 54 102 |
B、62 53 55 |
C、53 54 53 |
D、51 52 53 |
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