8.過(guò)敏反應(yīng)與免疫系統(tǒng)功能的異常有關(guān),地塞米松是用來(lái)治療此病的一種免疫抑制劑.尋找更加高效且低毒的新型免疫抑制劑已成為當(dāng)前的一個(gè)研究熱點(diǎn).
(1)研究人員以DNFB刺激健康小鼠,建立過(guò)敏反應(yīng)的小鼠模型.將這批小鼠分成五組,再用DNFB刺激模型小鼠,誘發(fā)其過(guò)敏反應(yīng).誘發(fā)前的0.5h和誘發(fā)后6h,在B、C、D、E組小鼠外耳分別涂濃度為0、2%、4%、8%的青蒿素乳膏,F(xiàn)組小鼠外耳涂地塞米松,同時(shí)另設(shè)健康小鼠為對(duì)照組.誘發(fā)48h后取小鼠胸腺并稱(chēng)重,計(jì)算胸腺指數(shù),結(jié)果如圖1.

細(xì)胞相對(duì)生存活力=$\frac{實(shí)驗(yàn)組活細(xì)胞數(shù)量}{空白對(duì)照組活細(xì)胞數(shù)量}$×100%
①胸腺是T淋巴細(xì)胞分化成熟的場(chǎng)所,其重量變化能反映機(jī)體免疫功能的狀態(tài).與A組相比,B組小鼠的胸腺指數(shù)明顯升高,原因是發(fā)生了免疫應(yīng)答(反應(yīng)).
②C、D、E組結(jié)果與B組比較,說(shuō)明青蒿素具有抑制免疫作用.當(dāng)青蒿素的濃度達(dá)到8%時(shí)作用效果超過(guò)了地塞米松.
(2)在對(duì)不同濃度的青蒿素和地塞米松進(jìn)行細(xì)胞毒性的比較研究過(guò)程中,研究人員從健康的實(shí)驗(yàn)小鼠體內(nèi)分離淋巴結(jié),研磨過(guò)濾,收集細(xì)胞懸液;體外誘導(dǎo)細(xì)胞分裂并培養(yǎng)24h后,統(tǒng)計(jì)細(xì)胞數(shù)量,計(jì)算細(xì)胞相對(duì)生存活力,結(jié)果如圖2.
①本實(shí)驗(yàn)中空白對(duì)照組是用不含地塞米松和青蒿素培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)胞,空白對(duì)照組細(xì)胞相對(duì)存活力是100%.
②圖2所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明青蒿素和地塞米松對(duì)細(xì)胞均有毒性;在各濃度下,青蒿素對(duì)細(xì)胞的毒性均小于地塞米松.

分析 分析圖1可知,C、D、E組結(jié)果與B組比較,胸腺指數(shù)偏低,說(shuō)明青蒿素具有抑制免疫作用.當(dāng)青蒿素的濃度達(dá)到8%時(shí)作用效果超過(guò)了地塞米松.
分析圖2可知,用不含地塞米松和青蒿素培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)胞,屬于本實(shí)驗(yàn)中的空白對(duì)照組,且空白對(duì)照組細(xì)胞相對(duì)存活力是100%.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明:青蒿素和地塞米松對(duì)細(xì)胞均有毒性;在各濃度下,青蒿素對(duì)細(xì)胞的毒性均小于地塞米松.

解答 解:(1)①胸腺是T淋巴細(xì)胞分化成熟的場(chǎng)所,其重量變化能反映機(jī)體免疫功能的狀態(tài).與A組相比,B組小鼠的胸腺指數(shù)明顯升高,原因是發(fā)生了免疫應(yīng)答反應(yīng).
②根據(jù)圖1可知,C、D、E組結(jié)果與B組比較,胸腺指數(shù)偏低,說(shuō)明青蒿素具有抑制免疫作用.當(dāng)青蒿素的濃度達(dá)到8%時(shí)作用效果超過(guò)了地塞米松.
(2)①用不含地塞米松和青蒿素培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)胞,屬于本實(shí)驗(yàn)中的空白對(duì)照組.據(jù)圖2可知,空白對(duì)照組細(xì)胞相對(duì)存活力是100%.
②圖2所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明:青蒿素和地塞米松對(duì)細(xì)胞均有毒性;在各濃度下,青蒿素對(duì)細(xì)胞的毒性均小于地塞米松.
故答案為:
(1)①T淋巴      明顯升高      發(fā)生了免疫應(yīng)答(反應(yīng))
②B          抑制免疫       8%
(2)①不含地塞米松和青蒿素      100%
②青蒿素和地塞米松對(duì)細(xì)胞均有毒性;在各濃度下,青蒿素對(duì)細(xì)胞的毒性均小于地塞米松

點(diǎn)評(píng) 本題以柱形圖和曲線(xiàn)圖為載體,考查人體免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州遵義航天高級(jí)中學(xué)高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示人體的特異性免疫過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)①表示 ,d是 細(xì)胞,B是 物質(zhì)。

(2)與細(xì)胞f的功能相適應(yīng)的細(xì)胞器有 。

(3)圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有 (填字母)。

(4)人體消滅結(jié)核桿菌的主要的免疫方式是圖中的 (填編號(hào))。

(5)HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞是 (填字母),導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類(lèi)型中的 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列不屬于免疫過(guò)程的是(  )
A.花粉引起體內(nèi)毛細(xì)血管擴(kuò)張B.移植的器官被排斥
C.抗SARS病毒的抗體清除SARS病毒D.青霉素消滅肺炎雙球菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立的敘述,正確的項(xiàng)數(shù)是(  )
①細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞
②細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是:一切動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的
③細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出
④細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性.
A.一項(xiàng)B.兩項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是組成生物體的部分大分子化合物與組成它們的化學(xué)元素的關(guān)系圖.

(1)A、B、C、D、E中含有N元素的有C、D、E(填圖中字母).
(2)寫(xiě)出下列大分子化合物的中文名稱(chēng):⑥糖原; ⑨脫氧核糖核酸.
(3)現(xiàn)有800個(gè)E,氨基總數(shù)808個(gè),由這些E合成的含有2條肽鏈的⑩,至少含有的游離的氨基數(shù)是10、氧原子的個(gè)數(shù)是802,
(4)圖中由E形成⑩的場(chǎng)所是核糖體,該過(guò)程稱(chēng)為脫水縮合反應(yīng),連接兩個(gè)相鄰E的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式為-CO-NH-.
(5)小分子C和D的差別是前者含核糖和尿嘧啶,后者含脫氧核糖和胸腺嘧啶.
(6)寫(xiě)出下列物質(zhì)的具體名稱(chēng):F5為血紅蛋白、載體蛋白;F6為酶.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是(  )
A.物種的形成可以不經(jīng)過(guò)地理隔離和生殖隔離
B.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存
C.基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向
D.基因的自發(fā)突變率雖然很低,但對(duì)進(jìn)化非常重要

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.結(jié)橫桿菌感染人體并侵入細(xì)胞后會(huì)引起結(jié)核病,體內(nèi)接觸該靶細(xì)胞并導(dǎo)致其裂解的免疫細(xì)胞是( 。
A.漿細(xì)胞B.T細(xì)胞C.B細(xì)胞D.效應(yīng)T細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.關(guān)于細(xì)胞分子組成及結(jié)構(gòu)的描述正確的是( 。
A.有氧呼吸及光合作用產(chǎn)生的ATP均在膜上完成
B.單體都不具備物種特異性,而多聚體都有物種特異性
C.DNA、tRNA、rRNA、mRNA都參與了細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類(lèi)的合成都有關(guān),因此被稱(chēng)為“養(yǎng)料制造廠”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.關(guān)于下列a、b、c、d四種生物的敘述,正確的是(  )
A.a和b不具有核膜包被細(xì)胞核B.a和b都能進(jìn)行光合作用
C.a、b、c、d都能獨(dú)立繁殖和代謝D.a、b、c、d都可合成蛋白質(zhì)

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