藜是一種耐旱且在一定環(huán)境條件下耐旱性可變的植物,為了研究干旱對藜干旱誘導(dǎo)蛋白基因表達(dá)的影響,研究人員做了如下實驗:
材料用具:
若干抗旱的藜種子,培養(yǎng)液,一定量的濃度分別為5%、10%、20%(m/v)PEG(無毒性聚乙二醇),石英砂和塑料盒等.
實驗步驟:
第一步,選取若干抗旱的藜種子,消毒、洗凈后放入盛有培養(yǎng)液和石英砂的塑料盒中,在室溫下培養(yǎng)至藜幼苗長出3-4葉.
第二步,選取數(shù)量相等且長勢相同的藜幼苗分別放入含有等量的5%、10%、20%(m/v)PEG的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)(不考慮培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液濃度變化).
第三步,在第0、1、3、5、7天分別取相同部位、大小相同且數(shù)量相等的葉片,洗凈、吸干,測量葉片中的可溶性蛋白產(chǎn)生量.
實驗結(jié)果:如圖所示.
回答下列問題:
(1)該實驗中的自變量是
 
,無關(guān)變量是
 
(至少寫兩個).
(2)用含有等量5%、10%、20%(m/v)PEG的培養(yǎng)液來替代不同干旱程度的土壤來做實驗,其優(yōu)點是
 

(3)實驗步驟
 
設(shè)計不合理,理由是
 

(4)根據(jù)實驗結(jié)果可知,前5天不同濃度的PEG是通過影響
 
而導(dǎo)致可溶性蛋白產(chǎn)量增加;可溶性蛋白幫助藜抵抗干旱環(huán)境的作用可能是
 
,增強植物細(xì)胞的吸水能力.
(5)在濃度為20%的PEG條件下,第5天后可溶性蛋白產(chǎn)生量下降,其原因可能是藜處于高濃度的PEG溶液時間過長,植物體內(nèi)
 
受抑制,影響細(xì)胞代謝.
考點:基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專題:
分析:分析題圖:圖示為PEG濃度對可溶性蛋白產(chǎn)生量的影響,前5天不同濃度的PEG是通過影響干旱誘導(dǎo)蛋白基因的表達(dá)而導(dǎo)致可溶性蛋白產(chǎn)量增加.第五天后可溶性蛋白產(chǎn)量下降,其原因可能是其處于高濃度的PEG溶液時間過長,植物體內(nèi)蛋白合成受到抑制,影響細(xì)胞代謝.
解答: 解:(1)由題目所給實驗第二步可知該實驗中自變量為PEG濃度,第三步可知因變量是細(xì)胞中的可溶性蛋白產(chǎn)生量,其它均為無關(guān)變量,包括葉片的數(shù)量和大小,幼苗的數(shù)量、葉片部位、塑料盒的大小等.
(2)因為土壤中含有很多未知因素的化合物,為了遵循探究實驗的單一變量原則,防止土壤中的物質(zhì)對實驗結(jié)果造成干擾,所以采用不同濃度的培養(yǎng)液替代不同干旱程度的土壤來做實驗.
(3)縱觀整個實驗,實驗步驟二在設(shè)置對照組的時候,沒有設(shè)置不含PEG的培養(yǎng)液作為空白對照,缺乏說服力.
(4)本實驗的目的是探究干旱對藜干旱誘導(dǎo)蛋白基因表達(dá)的有影響,根據(jù)實驗結(jié)果可知,前5天不同濃度的PEG是通過影響干旱誘導(dǎo)蛋白基因的表達(dá)而導(dǎo)致可溶性蛋白產(chǎn)量增加;可溶性蛋白是細(xì)胞液中的溶質(zhì)顆粒,增加可溶性蛋白可以提高細(xì)胞液的滲透壓,增強植物細(xì)胞從外界吸水的能力.
(5)在濃度為20%的PEG條件下,第5天后可溶性蛋白產(chǎn)生量下降,其原因可能是藜處于高濃度的PEG溶液時間過長,植物體內(nèi)蛋白質(zhì)合成受抑制,影響細(xì)胞代謝.
故答案為:
(1)PEG的濃度  時間,葉片的數(shù)量和大小,幼苗的數(shù)量等(答案合理即給分)
(2)防止土壤中的物質(zhì)對實驗結(jié)果造成干擾
(3)二  沒有設(shè)置不含PEG的培養(yǎng)液作為對照
(4)干旱誘導(dǎo)蛋白基因的表達(dá)   提高細(xì)胞液的滲透壓  
(5)蛋白質(zhì)合成
點評:本題結(jié)合曲線圖,考查探究實驗,要求考生明確該實驗的目的,能根據(jù)實驗步驟中的信息準(zhǔn)確判斷實驗的自變量、因變量和無關(guān)變量;能分析實驗結(jié)果得出正確的實驗結(jié)論;能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗中,若改變實驗方法,則下列敘述錯誤的是( 。
A、在R型菌落中添加S菌萃取物和DNA水解酶,則有S菌菌落出現(xiàn)
B、在R型菌落中添加S菌萃取物和RNA水解酶,則有S菌菌落出現(xiàn)
C、在R型菌落中添加S菌萃取物,則有S菌菌落出現(xiàn)
D、在R型菌落中添加S菌萃取物和蛋白質(zhì)水解酶,則有S菌菌落出現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖:
(1)階段I和Ⅲ大豆種子的鮮重的變化是
 
,階段I中,水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的跨膜運輸方式為
 
.  階段Ⅲ中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是
 

(2)在這個變化過程中,大豆細(xì)胞內(nèi)的有機物含量變化是
 
,原因是
 

(3)若測得階段II種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3,則此時種子胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)核膜由
 
層磷脂分子組成,其外層核膜與
 
膜相連,從而加強了細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的聯(lián)系.
(2)細(xì)胞中大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道是[]
 

(3)與RNA合成及核糖體組裝有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]
 

(4)圖中2的主要成分是
 
,可用
 
來鑒定.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

以下所示人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化,請分析下列問題:

(l)圖①②③過程分別表示
 
、
 
、
 

(2)①②③過程中已發(fā)生了遺傳物質(zhì)改變的是
 
,①②③過程中可能會發(fā)生基因突變的過程是
 

(3)④過程與①過程在特點上的重要區(qū)別是
 

(4)圖中乙細(xì)胞形成丙細(xì)胞的根本原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是三種因相應(yīng)結(jié)構(gòu)發(fā)生替換而產(chǎn)生變異的過程示意圖,請據(jù)圖回答.

(1)圖1中過程②的變異類型為
 
,發(fā)生在
 
(時期);過程
 
能在光學(xué)顯微鏡下觀察到.
(2)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的變異類型屬于過程
 
.在非洲正常人(AA)易患瘧疾,而攜帶者(Aa)既不貧血,又抗瘧疾,因此存活率明顯提高,這體現(xiàn)了變異的利與害取決于
 
.在瘧疾的選擇下,基因
 
的頻率增加,說明種群發(fā)生了進(jìn)化.
(3)如圖2是某家族的鐮刀型細(xì)胞貧血癥遺傳系譜圖,該病在此地的發(fā)病率為
1
3600
,則X患病的概率為
 

(4)為調(diào)查鐮刀型細(xì)胞貧血癥發(fā)病率,正確的做法有(不定項)
 

a.調(diào)查群體要足夠大               b.不能在特定人群中調(diào)查,要隨機調(diào)查
c.要注意保護(hù)被調(diào)查人的隱私        d.必須以家庭為單位逐個調(diào)查.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

金銀花開花顏色先白后黃,所以叫金銀花.莖不能直立生長,需要纏繞支柱上升(如圖所示),纏繞現(xiàn)象主要是生長素作用的結(jié)果.
(1)莖纏繞生長的原因最可能是纏繞莖內(nèi)側(cè)由于支柱接觸刺激,生長素濃度
 
 (>、<、=)外側(cè)濃度,而莖對生長素的敏感度相對較
 
(高、低),所以外側(cè)生長速率
 
(快、慢).
(2)莖的生長除與生長素有關(guān)外,還與赤霉素和
 
相關(guān),在此過程中,后兩種激素所起的作用分別是
 
 

(3)白色金銀花兩三天后才變黃色,為證明是否是乙烯的作用,特設(shè)計實驗如下:
①取
 
色金銀花若干,隨機均分兩組,編號為a、b;
②a組施加適量蒸餾水,b組施加
 
,其他條件適宜;
③24h后
 

結(jié)果分析:
 
,則與乙烯的相關(guān)性不大;
 
,則白色變黃色與乙烯相關(guān).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)在核糖體內(nèi)合成的是( 。
①DNA   ②胰島素   ③淀粉   ④消化酶   ⑤纖維素.
A、①②B、②③C、②④D、②⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

RNA不具有的功能是( 。
A、構(gòu)成內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的主要成分
B、作為某些病毒的遺傳物質(zhì)
C、催化某些代謝反應(yīng)
D、作為基因表達(dá)的媒介

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案