17．下列敘述正確的是（　　）
A．等位基因位于同源染色體上，非等位基因位于非同源染色體上
B．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀，分離比接近1：1是孟德爾的假說(shuō)部分
C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因型個(gè)體比接近1：2：1是孟德爾的演繹推理部分
D．孟德爾設(shè)計(jì)的測(cè)交方法能用于檢測(cè)F1產(chǎn)生的配子種類和比例

分析 1、等位基因是指在一對(duì)同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因．．
2、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換．
3、測(cè)交的定義是孟德爾在驗(yàn)證自己對(duì)性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時(shí)提出的，為了確定子一代是雜合子還是純合子，讓子一代與隱性純合子雜交，這就叫測(cè)交．在實(shí)踐中，測(cè)交往往用來(lái)鑒定某一顯性個(gè)體的基因型和它形成的配子類型及其比例．

解答 解：A、等位基因位于同源染色體上，非等位基因位于同源染色體和非同源染色體上，A錯(cuò)誤；
B、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀，分離比接近1：1是孟德爾的演繹推理部分，B錯(cuò)誤；
C、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因型個(gè)體比接近1：2：1是孟德爾假說(shuō)部分，C錯(cuò)誤；
D、孟德爾設(shè)計(jì)的測(cè)交方法能用于檢測(cè)F1產(chǎn)生的配子種類和比例，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變、測(cè)交等知識(shí)，要求考生識(shí)記等位基因的概念；識(shí)記基因突變的概念，明確等位基因是基因突變形成的；掌握測(cè)交的概念及測(cè)交法的應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

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A．乳酸與NaH2PO4反應(yīng)生成H3PO4B．乳酸與血液中的O2發(fā)生氧化反應(yīng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．假設(shè)a、B為玉米的優(yōu)良基因，位于非同源染色體上．現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了育種實(shí)驗(yàn)，如圖所示．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．①屬于誘變育種，優(yōu)點(diǎn)是提高突變率，加速育種進(jìn)程
B．②③④屬于雜交育種，能將不同品種的優(yōu)良性狀集中于-體
C．⑤⑦使用的試劑一般為秋水仙素，使細(xì)胞中染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
D．⑥⑦屬于單倍體育種，其原理是染色體變異，優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．達(dá)爾文在環(huán)球考察中觀察到在加拉帕戈斯群島上生活著13種地雀，這些地雀的喙差別很大．按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．不同島嶼的環(huán)境差別是地雀喙進(jìn)化的內(nèi)在因素
B．不同島嶼上地雀種群可能產(chǎn)生不同的突變和基因重組，并決定地雀的喙進(jìn)化方向
C．不同島嶼上地雀種群的基因頻率都發(fā)生了定向改變
D．不同島嶼的環(huán)境直接對(duì)地雀的基因型進(jìn)行選擇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列選項(xiàng)中，含有相同元素的一組化合物是（　�。�
A．纖維素和胰島素B．脂肪酸和磷脂
C．三磷酸腺苷和核糖核酸D．膽固醇和血紅蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．若圖中表示果蠅X染色體上所攜帶的全部基因，下列敘述正確的是（　�。�
A．朱紅眼和深紅眼是一對(duì)相對(duì)性狀
B．可推知DNA中基因的排列是不連續(xù)的
C．截翅基因若發(fā)生突變，有可能成為棒眼基因，因?yàn)榛蛲蛔兪遣欢ㄏ虻?/td>
D．該染色體的另一條同源染色體上一定含有某些基因的等位基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．使用下列那組組合，在視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)目最多（　�。�
A．1、3、6B．2、3、5C．1、4、6D．2、4、5

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，乙圖表示在該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

（1）甲圖中碳元素主要通過(guò)①__________進(jìn)入生物群落。

（2）乙圖中A表示__________的能量。B比A的能量少的原因是____________________。

（3）若圖中綠色植物固定的太陽(yáng)能為600kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能__________kJ。在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的渠道是____________________。

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（5）若森林遭到毀滅性破壞時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù)，這一事實(shí)說(shuō)明____________________。

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(3)體色與尾的形態(tài)兩對(duì)性狀的遺傳 (遵循、不遵循）基因自由組合定律，你的判斷依據(jù)是 。

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