A. | ①時期染色體還未復制,核DNA已完成了復制 | |
B. | ③時期核膜、核仁重建,細胞中部出現(xiàn)細胞板 | |
C. | ①→②表示著絲點分裂,染色體數(shù)目加倍,但核DNA分子數(shù)目不變 | |
D. | ②時期染色體數(shù)目和DNA數(shù)目相等,說明細胞分裂已經(jīng)完成 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:a表示染色體數(shù)目、b表示DNA數(shù)目,①時期,細胞中染色體數(shù):DNA數(shù)=1:2,可表示有絲分裂前期和中期;②時期,細胞中染色體數(shù):DNA數(shù)=1:1,且含量均為體細胞的2倍,可表示有絲分裂后期;③時期,細胞中染色體數(shù):DNA數(shù)=1:1,且含量均與體細胞相同,可表示有絲分裂末期.
解答 解:A、①表示有絲分裂前期或中期,該時期DNA和染色體的復制均已經(jīng)完成,A錯誤;
B、③表示動物細胞有絲分裂末期,此時核膜、核仁重建,但不會出現(xiàn)細胞板,B錯誤;
C、①→②表示著絲點分裂,染色體數(shù)目加倍,但核DNA分子數(shù)目不變,C正確;
D、②時期染色體數(shù)目和DNA數(shù)目相等,都是體細胞的2倍,說明細胞中著絲點已分裂,處于有絲分裂后期,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結合柱形圖,考查有絲分裂過程及其變化規(guī)律,要求考生識記有絲分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準確判斷圖中各柱形圖所代表的時期,再運用所學的知識答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在利用兩種肝組織塊制備肝細胞懸液時,也可用胃蛋白酶處理 | |
B. | 細胞培養(yǎng)應在含5%C02和95%O2的混合氣體的恒溫培養(yǎng)箱中進行 | |
C. | 為了防止細胞培養(yǎng)過程中細菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素 | |
D. | 在相同適宜條件下培養(yǎng)等量的甲、乙細胞,一段時間后,乙細胞數(shù)量比甲多 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 平板劃線法只能用于微生物的分離,不能用于計數(shù) | |
B. | 牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的菌落數(shù)目明顯小于選擇培養(yǎng)基的數(shù)目,說明選擇培養(yǎng)基已篩選出一些細菌菌落 | |
C. | 如果得到了3個或3個以上菌落數(shù)目在30~300的平板,則說明稀釋操作比較成功,并能夠進行菌落的計數(shù) | |
D. | 測定土壤中細菌的總量和測定土壤中能分解尿素細菌的數(shù)量,選用的稀釋范圍不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都屬于無性生殖,能保持親本優(yōu)良遺傳特性 | |
B. | 都是細胞工程的技術范圍,體現(xiàn)了體細胞的全能性 | |
C. | 培養(yǎng)的整個過程都可以在體外進行 | |
D. | 培養(yǎng)的過程中都可能發(fā)生突變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種限制酶可以有兩種以上的不同核苷酸切割位點 | |
B. | 限制酶基因只存在于微生物,通常用鳥槍法獲得限制酶基因 | |
C. | 重組DNA分子時,使用的限制酶要求切割位點必須完全相同 | |
D. | 一種限制酶可以切割所有的質粒,形成黏性末端 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年度四川省高二入學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學設計了如圖所示的發(fā)酵裝置來制作果酒、果醋,下列有關敘述錯誤的是
A.甲用來制作果酒,乙用來制作果醋
B.乙裝置需要的溫度條件高于甲
C.該裝置便于發(fā)酵中產生氣體的排出
D.甲、乙裝置排液管排出液體的pH都下降
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com