13．1953年，沃森、克里克構(gòu)建了DNA的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，關(guān)于DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的描述正確的是（　�。�
A．DNA分子是由4種核糖核苷酸相互連接而形成的生物大分子
B．DNA分子的基本骨架是由磷酸和脫氧核糖和堿基交替連接而形成的
C．脫氧核糖核苷酸相互連接形成DNA能夠產(chǎn)生水
D．DNA分子的兩條鏈是反向平行的，并且游離的磷酸基位于同一端

分析 DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型認為：DNA分子的基本組成單位是脫氧核苷酸，脫氧核苷酸由磷酸二酯鍵連接形成脫氧核苷酸鏈；DNA分子一般是由2條反向、平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，磷酸和脫氧核糖交替連接排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)，兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對，且遵循A與T配對、G與C配對的堿基互補配對原則．配對的堿基相等．

解答 解：A、DNA分子是由脫氧核苷酸相互連接而形成的生物大分子，A錯誤；
B、由分析可知，DNA分子的基本骨架是由磷酸和脫氧核糖交替連接形成的，B錯誤；
C、脫氧核苷酸與脫氧核苷酸發(fā)生化學反應，產(chǎn)生水，脫氧核苷酸由磷酸二酯鍵連接形成脫氧核苷酸鏈，C正確；
D、DNA分子的兩條鏈上的2個游離的磷酸位于兩端，體現(xiàn)DNA分子的反向特點，D錯誤．
故選：C．

點評 本題旨在考查學生對DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型都理解和準確識記．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某植物花色由三對獨立遺傳的基因共同決定，花中相關(guān)色素的合成途徑如圖，請據(jù)圖回答問題．
（1）該圖示體現(xiàn)的基因控制生物性狀的方式是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物性狀．
（2）已知該植物自花傳粉和異花傳粉皆可，那么理論上紫花植株的基因型有20種．
（3）育種工作者將某白花植株與紅花植株雜交，其后代的表現(xiàn)型及比例為白花：紫花：紅花=2：1：1，則該白花植株的基因型是AaBbcc．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是一動物物種群遷入一個適宜環(huán)境后的增長曲線，請回答：
（l）圖中表示的是種群增長的“S”型曲線，表示K值的一點是d．
（2）圖中表示種群增長速度最快的一點是b．
（3）圖中a、b、c、d四點中，出生率最高的點是b．
（4）既要獲得最大的捕獲量，又要使該動物資源的更新能力不受破壞，應該使該動物種群的數(shù)量保持在圖中哪一點所代表的水平上？b．
（5）第8年后，種群數(shù)量趨于穩(wěn)定，若想使該種群數(shù)量繼續(xù)增長，應該食物減少，天敵增加，種內(nèi)斗爭，空間有限等（至少寫出兩種方法）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下圖為在一定的CO2濃度和適宜的溫度下，測得不同光照強度下的番茄葉片光合作用強度的變化情況．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．A點產(chǎn)生ATP的場所只有線粒體
B．C點后限制光合作用強度的因素是溫度和CO2濃度
C．C點時真正的光合速率約為15 mgCO2/100cm2葉•小時
D．番茄正常生長所需的光照強度應大于B點

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下面是關(guān)于高等動物減數(shù)分裂形成配子及受精作用的描述，其中正確的是（　�。�
A．形成一個卵細胞的減數(shù)分裂中有兩次細胞質(zhì)不均等分裂
B．一次減數(shù)分裂只形成一個卵細胞，所以等位基因進入卵細胞的幾率并不相等
C．進入卵細胞并與之融合的精子為后代提供一半的遺傳物質(zhì)
D．人類種群中男女比例大概為1：1，是因為雌雄配子的數(shù)目大概相等

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

18．下圖表示植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答：
（1）圖中結(jié)構(gòu)2是細胞壁，其主要成分由纖維素和果膠組成；
（2）提供細胞能量的“動力車間”為[11]線粒體，該結(jié)構(gòu)的主要功能是進行有氧呼吸 的主要場所．
（3）高等植物細胞中不存在的細胞器中心體，其功能是與有絲分裂有關(guān)．
（4）如果此圖為洋蔥根尖細胞，則應該沒有[4]葉綠體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖（一）是某池塘生態(tài)系充中部分生物之間的關(guān)系圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖（一）中的種間關(guān)系有捕食、競爭．
（2）圖（一）中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向貝類后，將發(fā)生一系列變化，如圖（二）所示：圖（二）中的A、B表示的含義分別為：A．能量被同化； B．能量用于貝類生長發(fā)育和繁殖．
（4）由圖（二）可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動、逐級遞減．
（5）食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（6）如圖（三）中，在t1時期種群的年齡組成為增長型，在t2時期后，種群數(shù)量將不變．
（7）假設圖中是魚的種群，當達到t1時間開始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列各組細胞器均具單層膜的是（　　）
A．液泡和核糖體B．中心體和葉綠體
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體D．溶酶體和高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．
（1）該模型能解釋酶的催化具有專一性，酶的專一性是指一種酶只能催化一種或一類化學反應，圖中d和e代表葡萄糖 分子．
（2）限制g～h上升的原因是酶的量有限，如果溫度升高5℃，g點將下移．（填“上移”或“不變”或“下移”）
（3）能否用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解？不能（填“能”或“不能”）；原因是麥芽糖及其分解產(chǎn)物葡萄糖均為還原糖．
（4）在3支試管中分別加入2mL 3%的可溶性淀粉溶液，并分別放到沸水．熱水（約60℃）和冰塊中；5min后，再在3支試管中分別加入1mL 2%的新鮮淀粉酶溶液，搖勻；5min后，又在3支試管中各滴入2滴碘液，搖勻并觀察3支試管中溶液顏色的變化情況．請回答：
①該實驗的目的是探究不同的溫度對酶活性的影響．
②該實驗的原理是淀粉遇碘變藍，而淀粉的水解產(chǎn)物淀粉遇碘不變藍．

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