編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強(qiáng)度(LX) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
開始時(shí)CO2量(單位) | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12h后CO2量(單位) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:生物實(shí)驗(yàn)的原則是控制單一變量;所以在1、3、5、7實(shí)驗(yàn)組合中,影響實(shí)驗(yàn)的因素即自變量是溫度,無關(guān)變量是光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度等.序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,由于沒有光照,所以研究的目的是溫度對(duì)植物呼吸作用強(qiáng)度的影響.在實(shí)驗(yàn)中測得的二氧化碳量是凈光合作用量,等于植物實(shí)際光合作用量-細(xì)胞呼吸量.
解答 解:(1)表中1、3、5、7對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)表明:最初這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組的所提供光照強(qiáng)度和CO2量是相同的,不同的是溫度,故自變量是溫度,無關(guān)變量是光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度.
(2)2、4、6、8對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)表明:這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組都在無光照的條件下進(jìn)行,設(shè)置10℃、20℃、30℃和40℃的溫度差可探究溫度對(duì)植物呼吸作用(強(qiáng)度/速率)的影響.
(3)在實(shí)驗(yàn)中測得的二氧化碳量是凈光合作用量,等于植物實(shí)際光合作用量-細(xì)胞呼吸量.
(4)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:光照強(qiáng)度為1000 Lx,溫度分別為10℃、20℃、30℃和40℃時(shí)各組天竺葵的呼吸速率分別是0.1、0.4、0.9、0.8,凈光合速率分別是12h后各密閉容器減少的CO2量,依次為0.5、1.5、3.1、3.0,因光合速率=凈光合速率+呼吸速率,故四個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光合速率對(duì)應(yīng)的數(shù)值依次為0.6、1.9、4.0、3.8.橫坐標(biāo)含義以溫度來衡量.
(5)如果用圖2所示的裝置來探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,且測量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化.則該裝置需要將蒸餾水改為二氧化碳緩沖液(碳酸氫鈉),并設(shè)置對(duì)照組;若給該密閉裝置通入C18O2,一段時(shí)間后,該二氧化碳參與光合作用會(huì)產(chǎn)生葡萄糖,葡萄糖會(huì)氧化分解產(chǎn)生水,水又可以在光合作用中光解產(chǎn)生氧氣,因此裝置內(nèi)是否可能出現(xiàn).
故答案為:
(1)溫度,光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度等;
(2)溫度對(duì)植物呼吸作用(強(qiáng)度/速率)的影響;
(3)凈光合作用所消耗的二氧化碳量;
(4)
(5)將蒸餾水改為二氧化碳緩沖液(碳酸氫鈉),并設(shè)置對(duì)照組;有可能.
點(diǎn)評(píng) 本題難度中等,以探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響為背景,考查影響光合作用的環(huán)境因素、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則等知識(shí),要求考生能夠從材料中獲取信息的能力、對(duì)知識(shí)的理解遷移能力以及畫圖能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水綿 | B. | 洋蔥表皮細(xì)胞 | C. | 酵母菌 | D. | 紅細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低周圍空氣中氧氣的濃度 | |
B. | 增加作物葉片利用光能的面積(提高光合效率) | |
C. | 增加植株周圍的二氧化碳濃度 | |
D. | 降低周圍的氣溫以增加有機(jī)物合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組次 | 20w | 50w | 75w | 100w | 200w | 500w |
一 | 1.8 | 5.0 | 9.0 | 12.0 | 21.0 | 19.0 |
二 | 1.8 | 5.3 | 8.0 | 11.5 | 20.0 | 18.0 |
三 | 2.0 | 5.0 | 8.0 | 12.0 | 20.0 | 19.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向盛有果糖溶液的試管中加入斐林試劑,產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
B. | 紙層析法分離葉綠體中的色素時(shí),濾紙條上最寬的色素帶呈黃綠色 | |
C. | DNA的粗提取實(shí)驗(yàn),在溶解DNA的2mol/LNaCl溶液中,不斷加入蒸餾水的目的是加快DNA析出 | |
D. | 在PCR技術(shù)中,能打開DNA雙鏈的酶是DNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
葉片 | 光補(bǔ)償點(diǎn) (μmol•m-2•s-1) | 光飽和點(diǎn) (μmol•m-2•s-1) | 葉綠素a (mg•g-1) | 最大凈光合作用 (nmolO2•g-1•min-1) |
新生闊葉 | 16.6 | 164.1 | 0.37 | 1017.3 |
繁殖期闊葉 | 15.1 | 266.0 | 0.73 | 1913.5 |
狹葉 | 25.6 | 344.0 | 0.54 | 1058.2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體對(duì)二者的免疫都是通過體液免疫過程進(jìn)行的 | |
B. | 人體對(duì)二者的免疫過程都有T細(xì)胞參與 | |
C. | 二者侵染人體后,前者破壞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),后者則沒有 | |
D. | 它們都是原核生物,但流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,S型肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA |
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